论文摘要：论作文教学中工具性和人文性的结合——以乡镇普通高中作文教学为例

当今时代，个人的书面表达能力在工作和生活的各个方面显得极为重要，所以写作能力是受教育者必不可少的一个培养方面。重视学生写作能力的提高，理应成为语文教学的一个侧重点。此外，在漫长历史时间的探索中我们可以发现，自然科学和人文社会科学对于人类解决各种复杂问题都是至关重要的。因而，高中语文课程改革，一定要坚持工具性与人文性的统一，重视学生运用语言文字的能力，重视语文课程的人文内涵，致力于学生语文素养的全面提高。作文教学作为语文教学的一个重点，自然也应该坚持工具性和人文性的统一。

然而，在具体的实践过程中，高中作文教学却存在着重大危机。在我国新课改的背景下，城市高中已经在各个方面已走出了探索阶段，取得了很多可喜可贺的成就。但是像笔者工作的吝店中学这样的乡镇普通高中，因为师资力量薄弱，教学理念落后等多方面的因素，对于新课改的研究仍然处于探索阶段。很多学校甚至放弃了课改探索，恢复到传统的课堂教学，使得当下乡镇普通高中作文教学的现状不容乐观。可以说，乡镇普通高中作文教学中工具性和人文性并未真正地统一起来。针对这样的现实，本文想以作文教学中工具性和人文性为出发点，依据相关教育教学理论，结合吝店中学这所乡镇普通高中作文教学的课堂案例和笔者自身的教学实践，对乡镇普通高中的现状以及作文教学状况作以分析，试图为乡镇普通高中作文教学找到工具性和人文性统一的途径和方法。

本论文的价值创新在于将语文工具性和人文性结合的性质拓展到高中作文教学的实践之中，从教学设计、自主命题、作文指导三方面为高中作文教学找到了工具性和人文性结合的具体方法，对于乡镇普通高中的作文教学实践具有一定的指导意义。

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