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留弟子易污染用语辨析是对外华语熏陶中的一个要害课题,不管是在表面建构仍旧在简直用语辨析上都有很多空间不妨发掘,更加是创造在语言材料库领会普通之上的接洽,更是少之又少。笔者在熏陶试验中创造,留弟子有混用“想”、“商量”、“觉得”、“感触”这几个用语的局面,不不妨按照语境采用应用符合体面的用语。经过对北京谈话大学HSK动静课文语言材料库的观察,笔者创造留弟子混用“想”与“商量”、“想”与“觉得”、“想”与“感触”的频次最高。所以,正文以语言材料库观察为普通,将“想”动作突破点,中心商量在对外华语熏陶中,“想”与“商量”、“想”与“觉得”、“想”与“感触”这三组易污染词在语义、句法、语用上的异同,并从讲义、东西书、熏陶战略等三个上面提出管见和倡导,蓄意不妨处置少许本质题目,为留弟子易污染用语的辨析供给少许新的思绪。笔者从对外华语熏陶的观点将“想”详细为“推敲”义的“想1”,助动词用法的“想2”和“觉得”义的“想3”。经过对语言材料的观察领会,决定出留弟子简单爆发污染的是“想1”和“商量”,“想3”和“觉得”,“想3”和“感触”这三组用语。笔者觉得,“商量”除去“推敲”义外再有“把......商量进去,照顾”以及动词用法,其余对推敲的东西、推敲的深度也有诉求,进而确定了二者在语义、句法、语用上的分别。“想”、“觉得”、“感触”都属于预言谓词,“觉得”在表白预言的功夫语义坚信度高,是强预言谓词;“想”和“感触”有一种语义上的不决定和不确定,是弱预言谓词;其余在语义范围上,“想”带有[+设想]的语义特性,“感触”带有[+领会]的语义特性。所以,在熏陶时该当超过“觉得”的强预言性、高坚信度,“想”的[+设想]义征以及“感触”的[+领会]义征。正文重要分为六个章节。第一章为弁言,分为两个局部。前半局部引见了本选题提出的后台,表面及试验意旨;后半局部对这一选题的接洽近况举行了汇总和证明。第二章为接洽安排,囊括接洽实质和范畴、接洽思绪和本领、接洽特性和大概有的革新点、语言材料根源和标明证明四个局部。重要引见了舆论的接洽东西,接洽思绪,所按照的表面以及须要更加证明的场合。第三章从华语语汇本质接洽的观点将“想”的用法分为三大类,并大略引见了“想3”的虚化轨迹。结果贯串对外华语熏陶的须要,将“想”的三种用法详细为“推敲”义的“想1”,助动词用法的“想2”以及“觉得”义的“想3”,并对其语义散布做了比较证明。第四章贯串对留弟子偏误情景的领会,从语义范围的观点辨析“想1”和“商量”,并提出对准性熏陶倡导。第六章从预言谓词的观点辨析“想3”、“觉得”和“感触”,并贯串对语言材料库数据的领会,提出辨析“想3”与“觉得”,“想3”与“感触”的本领。第六章经过对留弟子讲义、东西书运用情景的观察,从讲义、东西书、熏陶战略等三个上面提出了本人的看法和倡导。
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