论文摘要：农村幼儿园转岗教师职业适应研究——以陕西省合阳县为例

农村幼儿园转岗教师是新时代背景下的新教师角色，这一群体的出现是应时代需求和国家政策应急的结果。对幼儿园转岗教师职业适应研究不仅是教育发展的需要，也关乎到农村幼教队伍的稳定和转岗教师职业生涯的发展，对促进转岗教师的专业发展具有重要的价值和意义。

当前，陕西省许多农村地区己有部分中小学教师转入幼儿园工作，暂时缓解了当地幼教师资短缺现状。但是这些有着丰富中小学教学、管理经验的转岗教师，初入幼儿园后是否能很好地胜任幼儿园教育教学工作?作为农村幼儿园教师中的新群体，他们又是否能达到幼儿园教师的职业要求，我们不得而知。而现有的理论对幼儿教师职业适应性的研究尚不全面，涉及转岗教师职业适应的研究也较少，现实的需要以及理论的空缺需要我们走进这个特殊群体的生活世界，来探究他们的实际境遇。

据此，笔者在大量文献阅读的基础上，选取陕西省合阳县135名转岗教师展开问卷调查，对3名幼儿园转岗教师进行深入访谈。在研究过程中主要采用文献法、问卷法以及访谈法等，客观地呈现了幼儿园转岗教师职业适应现状，探讨了制约幼儿园转岗教师专业发展的内外部因素，由此全面诠释了转岗教师的职业适应问题。

调查发现，尽管转岗教师从事过多年的中小学教学工作，但在入职初期仍旧遇到了不少困难和挑战，处境不容乐观。研究表明：转岗教师职业适应能力处于中等水平，个体间差异较小。在职业适应各方面中，职业关系适应较好，其他各方面适应情况得分从高到低依次为职业心理适应、职业技能适应和职业环境适应。基于对转岗教师现状和存在问题的分析，本文从主体和客体两方面探讨了他们在适应过程中的影响因素。主体方面因素主要包括：自我认知度局限；实践教学知识缺乏；择业动机与态度存在偏差。从客体方面讲主要包括：幼儿园领导的关怀和支持缺失；指导教师及其他同事帮助和包容不足；幼儿园培训指导工作实效性不够；幼儿教师压力大，工作强度大；物质利益的刺激力度小。

基于此，本研究分别从政府、幼儿园和转岗教师自身三方面探讨了提高幼儿园转岗教师职业适应能力的策略。从政府层面上来说，要建立人才档案，确保分流到位；维护转岗教师合法权益，解除后顾之忧；创新培训模式，提升培训效果。从学校方面来讲，应为转岗教师营造和谐的校园氛围；形成互帮互助的良好教学体系，激发转岗教师职业热情；组织园本教研，积累实践经验；改革评价制度，激励专业发展。对转岗教师自身来说，要调整心态，重视自身专业发展；转变角色，树立新的职业理想；补充专业知识，建构新的知识体系。

 

关键词:  农村幼儿园；  转岗教师； 职业适应问题

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