论文摘要：城市公办学校进城务工人员随迁子女学习状况及对策研究

随着我国社会经济快速发展，城镇化进程的进一步加速，越来越多的人选择进入城市发展，开始成为一个数量庞大的新群体。他们的子女教育问题，也成为社会各方面关注的新问题。由于国家重视，并随之出台一系列积极有效政策，以城市公办学校为主要接收渠道，很大程度上解决了进城务工人员子女入学问题。然而，这些进入城市公办学校就读的孩子们在学校的学习现状如何？接收了大量的进城务工人员子女的公办学校如何提高办学效率？如何更好的为这些孩子服务？于是探讨进城务工人员随迁子女在城市公办学校的学习状况成为了时代赋予我们的新课题。

本文以西安市莲湖区F小学为例，F小学是一所公办学校，目前进城务工人员子女占学生总人数70%左右的比例，具有一定的代表性，同时笔者又是该校一名老师，在校时间多，与学生、老师接触充分，对这些现象、问题的观察和了解拥有第一手资料。在日常的教育教学工作中，笔者发现大部分的进城务工人员子女在学习上困难重重且问题较多，但招收了大量进城务工人员子女的公办学校，却并没有因此做出什么调整和改变。

为此，本文结合F小学的实际情况，以布鲁姆的学校学习理论为依据，围绕学习环境、学习态度、学习技能、学习成绩四个方面制定了针对公办学校教师、学生以及家长的三套问卷，并与F小学的领导、教师、学生、家长进行深度访谈，对进城务工人员子女在城市公办学校的学习情况进行了全面的调查。调查发现进城务工人员子女与城市子女相比，不少孩子在学习上存在明显的问题，如对学习不感兴趣、学习目的不明确、学习积极性不高、学习自控能力差、学习方法欠佳等情况，而公办学校并未对此采取任何有针对性的措施。笔者从学生自身基础薄弱、学校关注度不够、家庭造成的负面影响等方面分析问题的成因。并根据成因，提出提高教师责任意识，增强进学生学习信心，有针对性基础补差辅导，进行学习方法、技巧指导，优化教师教学策略，加强家校沟通等学校管理对策及提高进城务工人员子女家长素质以配合学校的管理的对策等。

希望通过本研究，对公办学校中进城务工人员随迁子女在学习方面问题的解决有所帮助，对学校解决教学管理问题提供思路，对有关教育主管部门研究制定教育政策提供资料。

 

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