免费论文摘要：地舆微课程的安排与开拓

       21世纪伴跟着各类电子产物的革新换代，挪动互联网络和挪动智能结尾运用的赶快兴盛，咱们迎来了以短小简练动作文明传递的“微期间”的到来，自此“慕课”（MOOC）翻转讲堂（Flipped class Model）和微课程被引入到培养熏陶范围，并在短短几年内涵培养熏陶上面开拓了一片新的范围。对于地舆学科而言，微课程的出生不妨激动熏陶办法的变化以及激动弟子进修本领的百般化，但是，纵观地舆学科熏陶近况，一上面，纵然新课改提出了“自决、协作、商量”进修办法的变化，然而本质情景确是大局部教授仍旧是全体灌的保守讲课形式，新的熏陶办法也不过在公然课中表现效率。另一上面，地舆学科在各个书院居于一个课时少、不关心、课外引导少的为难场合。恰是鉴于微课程带来的培养大变化的后台下，又贯串熏陶体验以及领会地舆学科熏陶生存的题目的普通上，深感微课程的出生是一个督促地舆熏陶办法变化、填补地舆课外进修盲区的好契机，所以采用了“地舆微课程的安排与开拓”动作接洽课题。      正文在国表里微课程表面接洽的普通上，以建构主义进修表面、联通主义进修观、细化表面以及培养学、地舆学、高级中学地舆课程规范、课程变革的新观念为表面按照，经过沿用文件接洽法、问卷观察法、案例领会法、访谈法等本领相贯串，贯串我所执教过的两所书院陕西省礼泉一中庸陕西省西安国学的弟子的地舆进修情景，归纳了地舆微课程安排开的规则、过程，建立了地舆微课程安排沙盘和评介目标，最后本人试验开拓安排微课程。      微课程的出生变换了保守的熏陶形式，它动作一种新的熏陶本领，不妨满意宏大进修者天性化、自决化的进修需要，是将来培养的新趋向之一。地舆微课程的安排与开拓规则是在领会典范地舆微课程案例的普通上，贯串地舆学科特性以及课程特性归纳详细而来，即：微型规则、适用型规则、进修者为重心的规则、多媒介认知规则、凸显地舆学科特性规则。      地舆微课程的开拓过程是按照暂时现行反革命的微课程开拓的普遍过程并贯串地舆学科熏陶而建立的六个办法。即需要领会、实质采用、媒介采用、课程开拓、运用评介、反应窜改。在每个开拓办法都要按照相映的安排与开拓规则，本领保证微课程的品质。

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