论文摘要：5-6岁幼儿多声部歌唱教学方法研究

                                            摘 要

幼儿多声部歌唱是一门综合的艺术内容，它可以提高幼儿的审美能力，表达幼儿的心中的感情，增强幼儿之间互相交流与合作的意识，是儿童时期孩子们生活中所不能缺少的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要》之中均明确指出，“培养幼儿的审美能力在幼儿园的音乐教育中是十分重要的，我们要发展幼儿的艺术表现能力，让他们能够在音乐活动中配合与合作，促进幼儿的身心全面发展。”实践证明，多声部歌唱作为幼儿园中的一种音乐形式，有利于孩子在审美性、创新性以及社会性等方面的健康发展。

幼儿园进行的多声部歌唱主要有填充式合唱、同声式合唱、轮唱、分声部合唱四种形式。然而，研究者通过在幼儿园大班进行多声部教学调研时发现，孩子们最初兴趣非常浓厚，没两天兴趣点却消失了。经研究发现，出现这类情况的主要原因就是许多教师只知道专业的分声部歌唱，对多声部歌唱的内容了解的不是很透彻,在进行活动时内容枯燥、形式单一，没有有效地调动起幼儿学习音乐的积极性；再有就是，教师在活动前没有把握住多声部音乐的特点，描述性的铺垫太少，使得幼儿的音准、节奏掌握的都不是特别好。因此，开展幼儿多声部歌唱教学方法研究是非常切实可行的。

本研究的研究对象主要是针对幼儿园大班的幼儿。原因是，随着年龄的增长、音域的加宽，大班幼儿在节奏能力上、音乐欣赏水平以及歌唱能力上均有显著的提高，具备了进行简单的多声部歌曲的歌唱能力。文章主要利用的是行动研究法，并综合运用了观察法、文献法以及案例分析法等研究方法，对西安市某所公办幼儿园中的32名大班幼儿进行了多声部歌唱的教学方法研究。研究者根据现今大班幼儿多声部歌唱中出现的问题,设计了三个方面的训练内容，分别为:1.听觉训练、2.多声部节奏训练、3.多声部歌唱训练。每一项训练内容，根据活动目标，由浅至深、循序渐进地制定了相应的教学方法并进行研究。在这三项训练内容中，研究者针对大班幼儿年龄特点，详细地记录了游戏激发法、手势游戏法、比较想象法、语言节奏法、儿歌节奏法以及六步教学法中的预备起势与表达创造，并通过活动课例介绍了这些方法在实际活动中的应用。

通过研究发现，在这些教学方法的指导下，可以为幼儿营造一个良好的活动氛围，能够调动幼儿参与多声部歌唱的积极性，让幼儿乐于歌唱、乐于合作、乐于创新，并使幼儿在多声部歌唱的氛围中具有集体意识与团队精神。

关键词：  幼儿   多声部歌唱   节奏    听觉  教学方法

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