论文摘要：《初中音乐课堂节奏教学研究》

中学生掌握节奏的准确程度，会直接影响到音乐课堂的教学质量。通过分析节奏的特征，从中学生的心理、生理角度出发，抓住中学生对音乐学习的好奇心，通过学生自主创编音乐节奏、学习节奏和课堂实例等多个方面，进行多层次全方位的研究。在教学中应重视培养学生的节奏学习意识，引导学生在音乐课堂中通过感受节奏、表现节奏、创编节奏和丰富的节奏练习等训练方法极大地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，有利于提高学生感受音乐、理解音乐和创作音乐的能力。节奏训练不仅能增强学生的节奏感、协调性、律动感，对于促进学生学好音乐，理解音乐作品具有重要意义。在两年的初中音乐课堂中，通过自学、小组合作学习编创节奏型，激发学生个性和创造性潜能的开发，引导学生在即兴创作的基础上进行节奏的综合性创造，培养学生的创造力，并激发学生们对音乐学习的热爱。第一章，绪论。阐述了在初中音乐教学中开展节奏教学的研究意义、研究现状、研究目标及所采取的研究方法，并从研究目标中论述本文将解决的问题。第二章，生活中的节奏与音乐中的节奏。通过引导学生在生活中寻找声音的音响和语言、文学作品中的节奏特点，并将不同的节奏方法表现出来，归纳生活中的节奏特点和音乐中的节奏特点以及二者的关系。第三章，节奏教学的基本要素。从不同的教学要素论述节奏教学。从基础知识着手要熟记五线谱和音值组合，反复练习不同的节奏并加强记忆；在歌唱教学中培养学生边划指挥图示拍边歌唱，培养学生的协调能力和反应能力；要求教师用准确的示范使学生一目了然并准确理解本节课的学习目标；节奏教学中手、脚、耳、嘴的整体配合加强学生的整体协调性；体验不同音乐体裁使学生通过欣赏、体验和感受审美中的节奏特点进行节奏训练。第四章，节奏教学的方法，在本文的核心中运用大量的课例展开论述。借助肢体动作、文具完成节奏练习，让学生通过不同的音响效果和物品完成非洲打击音乐会，并通过不同课例分小组完成节奏创编，丰富歌曲节奏型；鼓励学生在小组内展示自己设计的节奏，培养学生的自信心；通过分解节奏，逐步增加难度，丰富节奏色彩，动手制作打击乐器四个部分循序渐进分阶段分层次变化不同节奏型进行反复训练；通过运用舞蹈律动丰富节奏教学；运用儿歌创作、设计综合艺术表演的方法和借鉴外国音乐教学法进行节奏训练等多种音乐教学法，感受不同音乐节奏型；运用歌唱、欣赏、器乐等练习方法，进行节奏练习，并通过具体课例展开论述。最后是对全文的总结，肯定节奏教学在初中音乐课堂开展实施的可行性及必要性。

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