论文摘要：中学音乐课堂新型教学模式的研究

社会在进步,时代在发展,国际竞争也日趋激烈,其核心的竞争就是人才的 竞争,要想培养出更多更好地的人才,就要不断推进教育改革,开创教育创新的 新道路。“创新”是素质教育的灵魂,在新的教育理念下,课程的标准和内容都在发 生着变化。音乐作为艺术教育中的重要手段,它可以开发学生的潜能,促进学生 的全面发展,培养学生的创新精神和创造能力,对提高全面素质教育有着其他学 科不可替代的特殊作用。因此,为了体现新课程标准的要求,适应新的教育形势, 音乐课堂教学模式的研究成为当今音乐教育研究中的重要课题。

在过去的传统音乐教学中,大多是以教材为中心,不能很好地将音乐与其他 学科相融合、相贯通,教材的使用也很少参考当地教学的实际情况和学生的学习 情况。在教师传授知识时,通常采用“浇灌”式和教导式的教学方式对学生进行授课, 忽略了学生学习的主体地位,以及学生的情感需要,也忽视了音乐作为情感艺术 的特征。有时在课堂教学中,教师针对学生的发言会有意无意地做出否定性的评 价,导致学生的积极性被打消,创造性被掩盖,学生的个性也得不到自由的发展, 所以经常出现学生对音乐课不感兴趣,认为音乐课枯燥无味,课堂上不能集中听 讲,导致课堂气氛不活跃。

本文针对传统音乐教学模式中的这些问题,从研究音乐课堂教学模式的涵义 着手,分析了现存的传统音乐课堂教学模式的运用与分类,以及存在的问题。深 入研究了新课程标准对中学音乐课堂教学的基本要求,以突出学生的主体地位, 开展音乐审美实践活动,以及改进新的教学观念和模式为指导,通过大量的课堂 教学实践和课堂案例分析,研究如何克服传统教学模式的弊端,建立一种符合新 课程标准的新型中学音乐课堂教学模式,培养学生的主体精神和创造能力,提升 学生的音乐素养和审美能力。并以理论联系实际为原则,将新教学模式运用到了 音乐课堂教学中,先用理论来指导实践,再用实践来丰富理论论述,充分的体现 了理论与实践相结合的特点。通过本文所阐述的观点、理论、方法与实践,摆脱 传统的教学模式,建立新的音乐课堂教学模式,使音乐课堂更加的生动有趣,真 正做到陶冶学生的情操。

本论文主要从以下五个部分展开分析讨论:

绪论部分介绍了我国音乐课堂教学新型模式研究的背景和意义,以及我国近 现代音乐教育的发展情况,分析了当今音乐课堂教学存在的问题,并介绍了课题

I

研究的目标。 第一部分:论述了音乐课堂教学模式的定义。 第二部分:总结归纳了当今中学音乐课堂教学的模式以及存在的问题。 第三部分:分析新课程标准对中学音乐课堂教学的基本要求。 第四部分:对中学音乐课堂新型教学模式的探究。

关键词:音乐教学、创新、教学模式

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