免费论文：对于尝试与非尝试状况下二语写稿战略的接洽

正文作家开始回忆了谈话进修战略的设置与分门别类，二语写稿的关系表面，以及写稿战略的关系实证接洽,创造对写稿战略的接洽多会合在母语和二语写稿的联系上，大概是接洽战略状况下的写稿战略大概接洽非尝试状况下的写稿战略。连年来，越来越多的接洽者认识到领会写稿进程对普及二语写稿的要害效率（王立非、文秋芳，2003c：14）以及倡导把写稿战略演练减少到英语讲堂熏陶中（邓郦鸣，2003；杨文滢，胡桂莲，2003）。在已公开拓表的文章和舆论中，作家还没有创造对尝试与非尝试状况下的写稿战略运用举行比拟，以是作家确定举行此项接洽。 本接洽以北京宇航航天津大学学九系的四个班级的非英语专科弟子为受试东西，以两次问卷观察（调查询卷是鉴于匈牙利接洽者Petric和Czarl的写稿战略调查询卷）、北京航空航天大学非英语专科大学一年级本科生的期末试卷以及一次写稿功课为重要东西，经过对她们在尝试与非尝试状况下英语写稿进程中三个阶段所运用的英语写稿战略（写前战略、写稿中战略和窜改战略）和她们课文五个上面的功效（囊括实质、用词、构造、句子连接性和语法上面）举行刻画与领会，来揭穿如次三个题目：1）两种状况下写稿战略的运用有何各别；2）写稿战略的运用与课文各项功效能否具备关系性； 3）高、低程度弟子写稿战略的运用有何各别。作家用人文科学统计软硬件包(SPSS)对搜集到的数据举行领会，进而得出如次论断：1）在尝试与非尝试状况下，依照Oxford分别的六大类进修战略所运用的频度，由高到低程序皆为：积累战略、元认知战略、认知战略、回顾战略、社会战略和情绪战略；依照三个阶段写稿战略运用频度由高到低陈设，尝试与非尝试状况下其先后程序皆为写稿中战略、写前战略和窜改战略；但总体来说，非尝试状况下战略的运用频次皆高于尝试状况下。2）写前战略与尝试状况下的写稿功效为正关系；窜改战略与非尝试状况下的写稿功效联系最为出色；3）就写稿实质的功效而言，尝试状况下，写稿前的元认知战略与写稿实质的功效正关系; 非尝试状况下，窜改进程中的辞书战略和社会战略与写稿实质功效正关系；在课文构造的功效上面，尝试与非尝试状况下的构造战略与课文构造的功效均为正关系；就课文用词上面的功效而言，尝试状况下的条记战略和非尝试状况下的辞书战略和社会战略与其正关系；在语句上面，只创造非尝试状况下观赏以英语为母语的人所写的范文不妨普及语句功效；在语法上面，尝试状况下的元认知战略与语法功效正关系，而非尝试状况下的辞书战略和社会战略与其正关系。4）总体来说，高分弟子较低分弟子会更多的运用写稿战略。在写前阶段，高分弟子更多的运用元认知战略和认知战略；在窜改阶段，高分弟子比低分弟子更多的运用社会战略和情绪战略；而在写稿进程中，低分弟子更多地运用积累战略。结果，作家作了领会归纳以及提出了倡导。

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