论文摘要：高中物理教材不同版本的比较研究——以《人民教育版》、《广教版》、《路加版》为例

讲义是课程变革的文明产品，在课程变革中占领要害的位置。它既是课程规范的简直展现，也是师生成功发展熏陶震动的要害资源。继2003年培养部正式公布《普遍高级中学新课程计划（试验）》及高级中学各学科课程规范之后，普遍高级中学新课程试验于2004年正式实行。到暂时为止，世界公有20个省（市、自制区）加入熏陶试验。新课程带来了课程功效、课程构造、课程实质等上面的宏大变革。物理讲义动作物理课程的一个要害展现，既是物理教授构造熏陶的重要按照，也是弟子获得物理普通常识、基础本领、兴盛本领、培植科学寰球观等的要害按照。迄今为止，经国度中型小型学审订委员会初审经过的普遍高级中学新课程物理讲义公有五套，那么那些讲义有哪些特性呢？各本子讲义特性的表露，为讲义采用者、讲义编写者及订正者供给参考性倡导。所以，各别本子讲义的比拟接洽，不只格外需要，并且利害常有意旨。本接洽重要沿用文件领会、统计及比拟接洽的本领，在对国表里相关课程变革与讲义体例的文件材料举行领会的普通上，建立讲义领会模子，并按照此模子从讲义实质的采用、构造、表露办法及其课程难度四个上面，对高级中学物理课程规范选修物理讲义举行比拟领会。正文共分为五个局部，重要实质如次：第一局部：弁言。重要阐明本接洽题目的提出后台，并领会了对本题目接洽的近况，在此普通上阐明本接洽的手段、意旨、本领和大概的基础构造。第二局部：物理讲义接洽概括。主假如对讲义这一致念做了界定，并计划高级中学物理新课标对物理讲义体例的诉求。第三局部：物理讲义领会模子的建立。高级中学物理新课标对物理讲义体例诉求的普通上，创造物理讲义领会的形式，并以此对各别本子讲义的领会比拟。第四局部：三套高级中学物理讲义的领会。依照已建立的讲义领会形式，对三套高级中学课程规范物理选修1讲义举行了简直的领会。对于讲义实质采用的领会，重要依照课程规范中规则的实质规范中心对三套讲义逐个举行领会，列出了讲义正文中展现该实质规范中心的简直常识点和栏目称呼，而且指出了三套讲义在实质采用上与课标不普遍的场合；对于讲义实质的构造，一上面领会了讲义的体制，另一上面采用典范实质对其简直构造思绪举行领会。对于讲义实质表露，重要从栏目、插图、练习和编写体制四个上面举行领会。第六局部：论断和开拓。在所有领会的普通上，归纳了三套讲义各自的特性：1．“人事教育版”讲义在实质上越发提防普通性，为理想弟子的兴盛供给了必定的普通常识。2．基础本领在讲义实质的表露办法上，三套讲义具备两个共通的特性，第一，经过充分的栏目表露讲义实质；第二，为师生供给了充分的局面和素材。3．就课程难度而言，人事教育版的课程难度低于广教版的课程难度，鲁科版的课程难度最高。并为讲义编写提出了六条倡导：1．要按照课标采用讲义实质编写讲义。2．安排科学有理的商量震动。3．讲义编写要具备较好的符合性。4．讲义要提防超过基础观念的进修及科学本领的演练。5．树立符合弟子自己特性的栏目。6．有理摆设讲义中的练习。

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