免费论文摘要：ADHD童子的耳语及其在实行功效工作的安排效率

提防缺点多动妨碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，以次简称ADHD） 是童子期罕见的精力病症，重要展现为提防力不易会合，震动过多和情结易激动。认知神精心道学表面目标于从脑的认知功效领会提防缺点多动妨碍（ADHD）童子缺损的实质。谈话的内化是构造和建构认知进程的一个要害的东西，与认知激活和连接提防有精细的联系。维果茨基提出耳语对童子的动作具备自我安排的功效。本接洽参观Barkley表面模子中提出的ADHD童子四个重要实行功效缺损之一——谈话内化（Interalization of speeeh），即耳语（Private speech）的本质和特性。本接洽沿用群组接洽（group study）的本领，对44名6-12岁童子（ADHD组：22名；平常比较组：22名）在两个实行功效工作中的耳语举行了接洽。在试验截止的普通上，贯串已有文件接洽截止，商量了自我安排的耳语对ADHD童子实行功效工作的效率及其所贮存的情绪体制。本接洽囊括以次两个试验：试验1运用计划机表露工作的本领，参观ADHD童子和平常童子在贯串功课考查（Continuous Performance Test II，简称CPT-II）工作中的耳语。试验2沿用一对一的动作查看试验法，参观ADHD童子和平常童子在题目处置工作（Tower of London task，简称ToL）中的耳语。截止创造：第一，在贯串功课考查工作中，ADHD童子击中目的刺激的反馈功夫鲜明比平常童子长，并且ADHD童子的缺点率鲜明高于平常童子，表白ADHD童子在贯串功课考查工作中的功效较差。第二，在贯串功课考查工作中，ADHD童子和平常童子耳语的运用总量没有分别，然而，ADHD童子比平常组童子运用了更多的工作关系的外部耳语。第三，在题目处置工作中，ADHD童子与平常组童子比拟爆发了更多的与工作不关系的耳语(PS1)和工作关系的外部耳语（PS2）。两组童子在工作关系的里面耳语（PS1）的运用上没有分别。第四，在题目处置工作中，当工作难度为平淡水平常，百般典型的耳语量都到达了最顶峰。上述接洽截止表白ADHD童子和平常童子在实行功效工作中的耳语形式特性是有分别的，在贯串功课考查和题目处置工作中，ADHD童子比拟平常遏制组童子爆发了更多的与工作关系（PS2）的耳语。这表白，ADHD童子大概运用了较不可熟的谈话战略来扶助举行自我安排和遏制，平常兴盛的童子不妨更好地运用老练情势的耳语调节和控制动作。平常童子耳语的兴盛形式是从工作不关系的耳语、与工作相关的外部耳语和工作关系的里面耳语三种情势。按照ADHD童子在实行功效工作中爆发的较多的工作关系的外部耳语的截止不妨推广，ADHD童子谈话内化进程大概有推迟，进而感化了其实行功效。接洽截止扶助了Barkley表面模子。本接洽的试验意旨在乎扶助培养者和家长看法到ADHD童子耳语的特性，耳语能扶助ADHD童子举行动作安排和遏制，不妨为ADHD童子的动作校正和临床调节供给参考按照。

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