论文摘要：新课程背景下中小学几何教学衔接研究

中小学几何教学的衔接是个老问题。在新课改之前，全国统一的教学大纲和教材，中小学几何教学的衔接曾经是重点。新课改实施后，初高中教材的多样性和知识的跨度大，使得几何衔接问题更加突出，几何教学衔接再次成为中国学生思考和研究的重点。课程改革。这是因为，无论是在课程改革之前还是之后，初高中几何在教材内容、教学目标、教学方法、思维水平和学习方法等方面都存在很大差异。从初中到高中的学生面临着许多变化。受这些变化的影响，学生往往无法快速适应高中学习。此外，几何从原来的精英教育向大众教育转变，“学生觉得几何难学，老师觉得几何难教”的问题更加突出。和严重的问题。究其原因，主要是初高中几何教材的编写、教师的教学、学生的学习缺乏衔接。如何将初中与高中的数学几何教学联系起来，是提高高中数学教学质量的一个非常重要的问题。但是，初高中几何教学的衔接不是简单的知识衔接，也不是一门“衔接课”就能解决的。初高中教师要正视现实，认真研究义务教育和普通高中的“课程标准”，分析初中生特点，调整自己的教学方法，解决问题课程改革后初高中数学与几何教学的衔接研究为探讨影响初高中几何教学衔接的因素，本文以初高中《课程标准》为基础，从教材、教师、学生三个维度进行分析。 .并为初高中几何教学衔接问题寻找解决之道尽量消除或减少初中和高中几何中的衔接不良，以及学生对高中几何的紧张感和不熟悉感，让学生觉得高中几何知识只是延续初中平面几何知识的发展，使学生顺利完成几何学习任务，顺利实现从初中二维空间向高中三维空间的过渡。对初高中数学与几何教学衔接的深入研究仍然是当前乃至未来高中数学教学改革的重点和热点。无疑，正确处理好这一衔接问题，将促进和推动高中数学教学的发展，最终提高高中数学教学质量，这对教师来说任重道远。

来源：半壳优胜育转载请保留出处和链接！

本文链接：http://87cpy.com/247188.html