免费论文摘要：豆芽网康涅狄格州加沙学区国立书院教授评介的个案接洽

教授评介从来是培养界一致关心的题目。较为正式的教授评介爆发于上个世纪之初的美国，过程有年的变革，兴盛性教授评介已日益变成美国社会教授评介的合流。我国的教授评介起步较晚，到80岁月之后才渐渐产生了较为正式的教授评介轨制。我国的教授评介尽管在表面上面仍旧在试验上面都居于较为微弱的档次，所以更须要推敲和模仿古国的体味。本接洽试图从个案接洽的观点，归纳应用文件法、访谈法、比拟接洽法对美国康涅狄格州加沙学区国立书院的教授评介举行引见和领会，对于充分和完备我国的教授评介表面，激动兴盛性教授评介观念的产生，激动我国教授本质的普及和专科兴盛，激动我国教授评介轨制的连接完备有着格外要害的意旨。本舆论重要囊括四个局部：第一章为弁言，囊括题目提出及意旨、关系文件综述、接洽思绪与本领、观念界定等上面。第二章是对加沙学区国立书院及评介目标体制的引见，个中囊括三大目标：进修目标（Learning）、熏陶目标（Teaching）、工作负担（Professional Responsibilities）。三大目标是加沙学区国立书院举行教授评介的基石，应用到评介进程的每个阶段，为教授的专科兴盛指领会全力的目标。 第三章是加沙学区国立书院教授评介的实行。囊括教授评介计划实行之前的筹备处事、介入教授评介的构成职员及其工作、教授评介的阶段和进程以及教授评介截止的运用。第四章是正文的接洽论断局部，从评介的证明搜集，东西辨别，目标设定，截止运用以及评介功效等上面归纳了加沙学区国立书院教授评介的特性，囊括以次五个上面：一、评介证明的搜集关心所有性。二、评介东西的辨别沿用多步调。三、评介目标的设定精确多规范。四、评介截止的运用具备有理性。五、教授评介的功效展现双重性。同声沿用访谈的情势指出暂时我国中型小型学教授评介生存的评介手段缺点和失误，评介目标简单等题目。经过引见海外老练的教授评介体味，在看法我国评介不及的普通上，正文提出如次倡导：创造激动教授兴盛的船坞情况，优化教授评介主体的多元构造，辨别周旋教授，关心个别分别。

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