论文摘要：高中物理合作学习策略研究

摘要

已经进行多年的课程改革，高中教学出现了各种不同的方式方法，合作学习(Cooperative Learning)是其中的关注重点。合作学习的本质特点决定了，在高中的物理教学中使用合作学习有助于学生实现素质全面发展的教学目标。因此，合作学习的应用逐渐扩大，越来越多的学校和教师开始尝试使用这种教学和学习方式。但是，在教学实际应用中，在实际的操作中，却出现了各种问题。这并非是合作学习本身的问题，而是教师对合作学习的本质没有清晰的认识，没有合理的策略作为指导。
什么是合作学习的本质？高中物理教学在应用合作学习的过程中应该采取什么策略？教师如何在合作学习中体现物理学科的特点？网络信息时代的物理合作学习策略会出现怎样的变化趋势？为了达到教学的预期目标，这些都是高中物理教师在教学工作中需要考虑的问题。
本文主要通过以下工作对合作学习策略展开研究：
（1）通过文献研究，对国内外关于合作学习的理论、对合作学习的定义进行分析；
（2）通过教学实践中的调查对新课改中高中物理合作学习的实际情况进行了调查和分析；
（3）以文献研究和调查结果为基础，对高中物理合作学习策略进行分析和小结，并对现阶段高中物理合作学习策略研究的不足之处进行总结，旨在对下一阶段的策略研究提供理论支持和方向指导。
本文经过研究得出以下成果：
（1）合作学习的本质特点决定了，在高中的物理教学中合理运用合作学习有助于学生实现素质全面发展的教学目标，同时，也有助于转变教师传统的教育理念和师生观。
（2）本文所提出的物理合作学习策略适用于实际的高中物理课堂教学。物理合作学习策略包括教学准备策略、课堂掌控策略和评价策略，对实际教学有一定的指导意义。
（3）本文对网络信息时代的高中物理合作学习进行了分析和展望，得出了新时期合作学习策略发展的新趋势和特点，同时提出了需要考虑的新问题并进行了分析。

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