论文摘要：普通高中物理教材难度研究

摘  要                                           
伴随基础教育课程改革的深入发展,我国高中物理教材实现了“一标多本”和教材多样化。那么，各地方教育行政部门、学校以及教师面对多种版本的高中物理教材，怎样选取适合本地区实际的教材呢？笔者认为，要做出正确的选择，就要准确把握各个版本高中物理教材的异同和特色，要把握异同和特色，就必须对教材做出客观真实的评价。教材的难度是体现教材特色的重要方面，在目前物理教材多样化的大背景下，要能选取适合某一学生群体的教材，必须考虑教材难度这一重要因素。本研究的目的主要是通过分析与研究，构建出具有科学性和可操作性的高中物理教材难度量化评价模型，并运用该模型研究我国的高中物理教材的难度。不仅能够为高中物理教材的编写和设计者提供参考，也可以充实教科书评价研究理论。同时，也可以为学校、教师以及相关部门鉴别和选择高中物理教科书提供帮助。
本文对普通高中物理教材难度进行了评价研究，主要工作包括以下几个方面：
1.通过分析已有文献，对国内外有关教材评价和教材难度的研究的理论和成果进行了分析、归纳和总结。
2.依据国内外的已有研究以及高中物理新课程标准，并结合高中物理教材的特点，构建了高中物理教材知识难度评价模型、高中物理教材探究难度评价模型、高中物理教材习题难度评价模型和高中物理教材拓展难度评价模型。
3.根据高中物理教材难度评价模型，对人教版和沪科版高中物理必修教材进行了各个维度的难度赋值。

4.根据赋值结果，对人教版和沪科版高中物理必修教材的知识难度、探究难度、习题难度和拓展难度进行了评价与对比。

通过对人教版和沪科版高中物理必修教材难度的评价和对比研究，主要得到以下结论：
1.在知识广度方面，两版教材在相互作用与运动规律这一知识主题下，知识广度最大。从整体上看，沪科版物理必修教材的知识广度大于人教版。
2.在知识深度方面，两版教材中，处于了解和理解水平的知识点较多.总体来看，人教版物理1的知识总深度大于沪科版物理1；沪科版物理2的知识总深度大于人教版物理2。
3.在知识难度方面，人教版教材在相互作用与规律这一节的平均难度最大，而沪科版教材在机械能与能源这一节的平均难度最大。从整体上看，人教版物理1的知识难度大于沪科版物理1；沪科版物理2的知识难度大于人教版物理2。
4.在探究广度方面，沪科版物理1的探究广度大于人教版物理1，人教版物理2的探究广度大于沪科版物理2.
5.在探究深度方面，两版教材中的探究内容主要处于水平1,沪科版物理1的探究深度大于人教版物理1，人教版物理2的探究深度大于沪科版物理2.在探究难度方面，沪科版物理必修教材的探究难度大于人教版。
6.在习题的综合难度方面，人教版物理1在探究水平、习题目标、运算量因素上高于沪科版物理1，沪科版物理2在探究水平、知识含量、运算量因素上高于人教版物理2。
7.在拓展广度方面，两版教材中都安排了适量的拓展的内容。从总体上看，沪科版物理必修教材拓展广度大于人教版。
8.在拓展深度方面，两版教材中处于水平1和水平2的拓展内容较多，总体来看，沪科版必修教材的拓展深度大于人教版。
9.在拓展难度方面，人教版的拓展内容采用“少而难”的方式呈现，而沪科版采用“广而浅”的方式呈现，从总体看，人教版物理必修教材的拓展难度大于沪科版。

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