免费论文摘要：各别加入量工作对接收性和产出性语汇附带习得的感化

近二十年来，国表里很多接洽者对感化第二谈话观赏中附带语汇习得成分举行了关系接洽。少许对于语汇附带习得的表面应运而生，个中就囊括Laufer和Hulstijn提出的加入量假如。本舆论试图以加入量假如为表面普通，接洽各别加入量的工作接收性和产出性语汇附带习得的感化。本接洽简直提出以次几个题目：1. 观赏工作能激动语汇附带习得吗？2. 立即尝试中，加入量高的工作能否比加入量低的工作更能激动接收性或产出性语汇附带习得？ 3. 延时尝试中，加入量高的工作能否比加入量低的工作更能激动接收性或产出性语汇附带习得？ 4. 加入量高的工作能否比加入量低的工作更利于于接收性或产出性语汇的维持？ 5. 在同样加入量的工作中，接收性和产出性语汇附带习得之间能否有关系性？ 题目经过试验获得回答。受试者是99名以英语为外语的非英语专科大学一年级弟子，她们被分为6组辨别实行3个加入量各别的观赏工作。试验波及10个目的词。1组和2组实行工作I（观赏领会）；3组和4组举行工作II（观赏资料并填空）；结余两组实行工作III（观赏资料并借助字典实行填空）。在受试者工作实行后，1组、3组和5组举行接收性语汇尝试；结余三组尝试产出性语汇。本试验重要囊括四个局部：语汇程度尝试，观赏工作，立即和延时语汇尝试。 试验实行后，运用统计软硬件SPSS 19.0和微软Office Excel 2003刻画试验数据，并经过单成分方差领会，多重比拟，关系系数领会和配对样品T检查来对数据举行领会。 重要创造为：观赏工作能形成语汇附带习得；立即尝试中，加入量高的工作比加入量低的工作更能激动接收性语汇附带习得，而对产出性语汇而言，加入量高的工作爆发的功效并不鲜明优于加入量低的工作；延时尝试中，加入量高的工作对接收性语汇附带习得的功效也不鲜明好于加入量低的工作，而对于产出性语汇附带习得，加入量高或低都没有鲜明功效；加入量的上下对于语汇的维持功效也没有明显性分别。鉴于试验接洽截止，作家对英语的教与学提出了相映的倡导。同声舆论中也提出了本接洽的不及及对此后关系接洽的倡导。 

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