论文摘要：电脑游戏对幼儿社会性发展的影响

如今，电脑的普及已经成为了一种趋势，它不仅走进了家庭、学校，也走进了早期儿童的生活。以电脑为载体的电脑游戏不仅色彩鲜艳、画面生动，而且极具幻想性、挑战性、新奇性与操控性，这一切都对幼儿充满着吸引力。但是，电脑游戏也存在有暴力性、现实与虚拟的模糊性等特点。这种围绕电脑游戏产生的矛盾性话题引起了各界的关注。因此，针对电脑游戏对幼儿社会性发展的影响进行研究有着重要的意义。
本研究通过长期和短期接触电脑游戏，从立足实践的角度，以山西省长治市长子县幼儿园4-6岁幼儿为调查对象，采用问卷调查法和实验法进行研究，重点考察幼儿接触电脑游戏以及幼儿社会性发展的情况，揭示电脑游戏对幼儿社会性发展的影响，并为其提供依据。
本次研究得到的结果表明：
1. 幼儿接触电脑游戏呈现低龄化趋势。
2. 幼儿以普通的电脑游戏接触者为主，较少幼儿沉湎于电脑游戏。其中男幼儿比女幼儿接触电脑游戏的程度要深，但是接触程度与幼儿的年龄无关。
3. 幼儿以玩益智类游戏为主，其中男幼儿偏向攻击类的电脑游戏，而女幼儿偏向装扮类的电脑游戏。
4. 幼儿的社会性发展水平随着他们年龄的增长而不断提高。
5. 幼儿接触电脑游戏的程度越高，其社会性发展水平就越低，这种相关性在幼儿的“生活习惯”和“独立性”上尤为显著，而幼儿“侵略性”则与接触电脑游戏的程度无关。
6. 家长对幼儿玩电脑游戏的态度不同，且这种态度变化与家长文化水平并无关系。家长把电脑当作“保姆”的现象普遍。但如果在幼儿接触电脑游戏的过程中家长能够参与指导，幼儿的积极行为会增加。

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