论文摘要：小学六年级学生体育素养调查分析——以西安市长庆第八中小六年级学生为例

随着我国全民健身计划的实施，学校体育越来越受到大家的重视。全面推进素质教育是现代体育教育的基本要求，目的是充分保障学生的健康协调发展。自从体育素养的概念被引入学校体育研究以来，由于它充分体现了素质教育的必要性，越来越受到人们的认可和重视。在先天身体素质的基础上，后天环境对每个人身体的影响就是身体素质，包括身体意识、身体知识、身体状况、身体素质等的发展，再加上运动人格和道德的塑造。其他方面，各方面要素的结合，就是身体素质和修养。小学生处于成长阶段，学东西比较快。因此，这一阶段也是体育教育培养学生体育素养的最佳时期。因此，学校必须严格按照规章制度进行管理，以保证体育课的顺利开展。因为小学阶段是学生体育素养的发展阶段，特别是通过对小学生行为和技能的教育，对他们建立初步的运动意识，提高自身的运动能力和运动能力具有重要意义。终生的运动习惯。查阅资料显示，在社会环境和家庭环境的影响下，大部分小学生能够认识到体育锻炼的重要性，并渴望参与体育锻炼。它得到了发展，小学生的体育素养也在逐步提高。但是，仍然存在问题。学校、家庭、社会对学生的引导不够，体育的实际价值没有得到充分体现。通过对学生体育行为的调查，发现教师教学内容和教学方法不当、学生课后体育活动时间分配、基本体育技能掌握等问题。主要原因是：小学学生体育锻炼不足，导致身体素质低下，对运动常识和生理卫生知识掌握不充分，我国基础体育教育发展不平衡等，对小学生综合素质的提高影响很大。体育素养，需要进行。深入研究。体育作为学生发展身体行为和发展身体技能的重点，是提高学生体育素养的重要途径，体育教师应予以重视。然而，现实恰恰相反。当前课堂还存在很多问题，如忽视学生体育素养的培养，导致学生在体育活动中的行为、语言和技能相对较低。于是，人们开始猜测：学生这些不良习惯的成因是什么？运动行为形成运动习惯，运动行为是运动素养的重要组成部分。因此，要提高小学生的综合体育素养，就必须从小学生的身体行为和身体技能入手，培养他们认真锻炼的习惯，提高他们的体育素养。本文调查了学生的运动行为、运动技术和知识以及运动意识。它反映了学生自身的问题以及学校、教师、家庭和社会对学生体育素养的影响。针对这些问题提出了具体对策：（1）提高学生自身身体素质，（2）提高教师自身素质，（3）加强学校体育管理，（4）创建家庭和社会体育（五）改善体育文化氛围和环境。

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