免费论文摘要：初级中学生情结才华对自我妨害的感化：情绪遏制源的效率

　　本接洽经过商量自我妨害与情结才华的联系以及自我妨害与情结才华在人丁统计学上的分别等上面的特性及近况，以期领会了情绪遏制源在个中的感化效率，扶助培养工作家对各别典型弟子不妨做到因材施教，有对准性地采用办法，对准弟子对于成败的归因目标做出精确的启发演练，进而普及弟子的情结才华准时灵验地遏制自我妨害动作，进而普及她们的进修品质。　　本文华用问卷法对西安市五所低级国学的弟子举行了观察接洽,论断如次: (1) 初级中学生的情结才华在性别、能否独生后代、班级功效排名、年纪以及双亲学力上生存明显分别； (2) 初级中学生的自我妨害在能否独生后代、班级以及班级功效排名上生存明显分别，在性别上分别不明显； (3) 初级中学生的情绪遏制源在性别、年纪以及班级功效排名上生存明显分别，在能否独生后代上分别不明显； (4) 外控者的自我妨害目标明显高于内部控制者； (5) 情结才华与情绪遏制源及自我妨害明显负关系； (6) 情绪遏制源在情结才华对自我妨害的感化中起中介人效率。 鉴于之上论断，本接洽提出在书院的情绪安康培养课程实质的安置树立上不妨安置情结才华的课程实质，进而普及弟子的情结才华，经过演练弟子杰出归因，使弟子的独力性及自决进修本领普及来控制自我妨害动作。

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