论文摘要：幼儿园新任教师入职教育研究--以西安市H区为例

      跨入21世纪，人类社会步入知识经济时代，高质量高素质人才越来越受到社会的追捧，然而高质量高素质人才的培养更多的依赖高质量的教育。随着国家教师资格认定政策的实施与推广，教师来源的多元化推动幼儿教师群体的构成发生了质的转变。除学前教育专业的毕业生之外，越来越多的非师范专业学生通过教育学和心理学理论考试、教师资格专业技能考试，获得相应教师资格证书，逐步充实到幼儿园教师队伍当中。这些新教师进入幼儿园之后受到了强烈的“现实冲击”，完全外行的教学行为对于幼儿园教育工作产生了非常不利的影响。因此，这些新任教师在入职前迫切需要专业发展上的理论学习与指导，迫切需要走进学校幼儿园踏入课堂进行亲身体验，从理论和实践上彻底与.幼儿园教育工作接轨，实现由外行向内行的转变。

    具体说来，主要从以下四个章节展开论述：第一章为导论，主要对新任教师入职教育的国内外研究现状做了综述，同时说明了本论文的研究意义、研究思路以及所使用的研究方法。第二章为幼儿园新任教师入职教育的理论梳理，主要对新任教师入职教育的基本概念进行了界定，并对入职教育的有关理论依据加以论述。第三章针对西安市H区幼儿园新任教师入职教育情况进行调查分析。首先简要描述了西安市H区幼儿园新任教师入职教育概况，其次从新任教师对入职教育必要性的认识、新任教师参加入职教育的动机、入职教育的内容、形式、入职教育培训者等方面分析H区幼儿园新任教师入职教育的现状，进而分析H区幼儿园新任教师入职教育特点和存在问题。第四章是对西安市H区幼儿园新任教师入职教育的优化思考，主要从明确新任教师入职教育的目标、缓解工学矛盾、增强入职教育内容的针对性和实效性、融合创新入职教育模式、完善入职教育制度体系、为新任教师入职教育提供有效保障、全面关注入职教育管理的完整性等七个方面提出解决问题的方法和建议。

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