免费论文摘要：高级中学语文在任教授PCK兴盛的个案接洽

学科熏陶常识（PCK）是教授所私有、动作其专科普通的常识，是教授辨别于其余学科大师的基础特性，其要害性仍旧被国表里稠密鸿儒所认可。在任教授，动作教授工作将来兴盛主力军，其学科熏陶常识兴盛在确定水平上感化在任教授专科常识的进一步兴盛。刚入职的高级中学语文在任教授PCK的各常识因素对立辨别，为了激动其PCK趋势调整，正文关心的中心在乎她们是怎样习得和兴盛PCK，哪些成分大概感化在任教授PCK的兴盛。本接洽沿用个案接洽法，接洽东西为河南省M县一所高级中学各别入职年限的三位语文在任教授。正文重要环绕她们PCK各常识因素的兴盛进程举行质性接洽，提防刻画她们在任前和服务前期PCK的习得和兴盛情景，并领会感化那些兴盛变革的成分。正文重要从五个上面打开：第一章为弁言。该局部对国表里对于在任教授PCK的接洽近况举行回忆领会，并决定接洽的中心观念及表面普通。第二章至第四章为正文的主体局部。经过对三位高级中学语文在任教授的访谈和讲堂查看，梳理三位语文在任教授在大学阶段的进修情景，试图居中创造大学开设的课程对语文在任教授PCK获得的普通性效率，刻画三位各别入职年限的语文在任教授的学科熏陶常识，从语文艺科实质常识、国语课程与讲义常识、语文熏陶法常识、语文熏陶情境常识、对于弟子的常识五个上面来领会她们在服务书院是怎样习得PCK，怎样将PCK应用于讲堂熏陶中，各别兴盛阶段的在任教授所生存的分辨。第六章经过对三位教授的访谈，从简直事变中领会感化高级中学语文在任教授PCK兴盛的成分以及在任教授PCK兴盛的道路。第六章是论断与倡导局部。接洽创造：（1）三位高级中学语文在任教授在高档培养阶段赢得了较充溢的语文艺科专科常识、熏陶常识和弟子常识，这三上面的常识重要以独力的办法生存；（2）入职一年的在任教授PCK居于对立“辨别状况”，入职三年的在任教授PCK五上面的常识渐渐举行调整，发端产生了PCK，入职五年的在任教授PCK五上面常识基础表露融洽状况，渐渐产生一致的完全。为了激动高级中学语文在任教授PCK各常识因素的调整，正文对在任教授PCK兴盛举行再凝视，投师范生培植上面、在任教授的自我反省、书院情况气氛上面，提出激动高级中学语文在任教授PCK兴盛的关系倡导，扶助在任教授更好地调整熏陶常识，符合教授工作，实行生人教授向特出教授的过度，到达自己专科兴盛和生长手段。

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