免费论文摘要：生长的“印迹”——幼儿视觉谈话兴盛的个案接洽

幼儿视觉谈话即是其表白认知和情绪的媒体。幼儿经过美术实行并表白其视觉认知,反馈其所见、所想、所思、所感。所以，幼儿的视觉谈话是其本质寰球的如实展现。本接洽为个案接洽，沿用大作领会法、查看法、访谈法对接洽东西自涂鸦此后至五岁半的398幅美术大作举行叙事性的报告，从接洽东西的生长“印迹”动手重现美术进程，报告画作背地的故事，尝摸索寻幼儿视觉谈话兴盛的少许顺序和特性；并以“幼儿视觉谈话”兴盛的视角，从颜色、造型、构图等多种美术因从来领会视觉谈话的演化进程，对产生如许“印迹”的幼儿的生长成分举行发掘，从年纪延长、家园培养及幼稚园培养这三个上面举行感化成分的剖解与领会，为论断及反省供给按照。在接洽进程中一遍遍翻看画作、领会画作的“变化”，真实的领会到幼儿视觉谈话的表白和兴盛与其心剪发展休戚相关，幼儿视觉谈话的表白、变化与兴盛，是幼儿生长的“印迹”。读懂幼儿的视觉谈话，关心幼儿视觉谈话的表展，激动幼儿视觉谈话的兴盛对幼儿生长具备特殊要害的意旨。视觉谈话的兴盛既属于美术范围又并非只是归属于美术，它是幼儿个别生长的需要与兴盛的连接商量与满意的进程，咱们切不行大略地将幼儿美术只是领会为幼儿的美术程度、美术本领及美术展现。幼儿美术中局面与表意的演化恰是缘于生长内涵的连接商量和满意，是对其当下人命状况和领会的解释。所以，经心解读幼儿的美术大作，以幼儿的美术大作为媒体，将大作与幼儿精细贯串，在大作中读懂幼儿，能扶助咱们客观地领会幼儿兴盛的须要，领悟幼儿的所思、所乞降所知。本接洽创造：读懂幼儿的大作、确定幼儿的表白、供给宽松的情况不妨激励幼儿目视觉谈话的表白；激励幼儿爱好、激动幼儿查看、激励幼儿设想等灵验启发不妨激动幼儿视觉谈话的兴盛；适合的艺术感知与观赏，宽松、喜悦的情况创造，不妨激动幼儿视觉谈话的兴盛。在视觉谈话兴盛进程中，幼儿爱好的萌生,查看力、设想力、创作力的提高，反过来又能激动其视觉谈话的兴盛，让咱们获得更所有、更安康、更痛快的幼儿。

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