论文摘要：学前教育专业中美术教学的问题及对策研究--以信阳职业技术学院为例

学前教育是一个重要的学科，它对于我国高职学前教育专业学生的教育而言有着极为重要的意义，同时也是在我国教育体系中占有重要地位的一门学科。在进行学前教育的过程中，由于高职学生的特点，为了较好地培养高职学生的思维能力以及认知能力，对于高职学前教育专业学生的美术能力进行培养就显得极为重要。通过对高职学前教育专业学生进行学前美术教育，能够较好的提升他们的图形认知能力以及日常的常识。同时也能够帮助学前教育专业学生的思维能力进行更好的提升，对于他们日后的学习生活有着极为重要的意义。但是在进行学前教育过程中美术教学时，我们发现往往会出现较多的问题。而这些问题恰巧是造成目前学前教育美术教学过程中无法较好进行的主要原因之一，甚至极有可能会造成学前教育无法符合相关的要求。作为一种全新的理论体系，强调的是知识是在自己的教学以及学习过程中得到的，同时也强调了以学生作为学习的中心和教师对于美术教学过程中的促进相关作用，并强调了教学的社会性和情境性等特点。同时在使用了构建主义的方法对高职学生进行了美术教学后，也能够取得了较好的教学效果，更好的让学前教育专业学生在美术教学过程中得到相关的美术知识，并能够对于高职学生的美术思维能力进行相应的锻炼，对于学前教育美术教学的教学思路以及高职学生的美术思维能力都有着重要的意义。但是在实际的进行学前教育美术教学的过程中，往往会出现较多的问题，例如教师并不能够熟练掌握到相关的教学技巧对学生进行教学。同时也并不能够较为熟练的使用到构建主义的方法对学生进行学前美术的教学工作。因此对于学前教育过程中美术教学出现的相关问题进行讨论，并针对这些问题分析出相关的对策就显得极为重要。针对这一点，我的文章讨论了目前在学前教育过程中美术教学出现的问题，并针对这些问题提出了相关对策。整个文章分为五个部门，第一部分讲了高职美术教学相关概念以及国内外研究现状，第二部门讲学前美术教学课程教学性质以及特点，第三部分讲学前教育专业美术教学的观念及教学的改进策略，第四部分讲信阳职业技术学院学前教育专业美术教学中出现的问题，第五部分讲关于这些问题所研究的改进方法。整个研究是在自己的教学实践的基础上进行研究的，切实可行，具有较大的实用价值。

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