论文摘要：幼儿歌舞表演教学与创造性能力的培养

近年来，教育改革与教育观念不断推陈出新，学前教育也受到了社会各界的广泛关注，迎来了发展的春天，以发展幼儿为主体的教育观念逐步深入人心，而如何促进幼儿创造力的发展成为核心内容之一，已成为幼教工作者的重要课题。以培养幼儿想象力与创造力为主要目标的创造性音乐教育活动越来越受到幼教工作者的关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中倡导在幼儿园的各项教学活动中，教师应侧重关注幼儿之间的个别差异，尽可能的保障幼儿在教学活动中能够发展自身的个性与特点。这足以看出现代教育中对幼儿开展教育活动的目标已经转变为注重个性的培养，促进每个孩子富有特色的发展，提倡教师多多关注不同幼儿之间的差异，逐步对幼儿自身的综合素质进行富有特色的培养。本文以幼儿园歌舞表演教学活动为研究起点,从教学理念、教育方法、教学手段、培养策略等视角,对幼儿歌舞表演教学与创造性能力培养方面进行了探讨。本研究从关注幼儿主体地位、幼儿歌舞表演活动、剖析教学活动中现存的不足之处,以提高幼儿歌舞表演教学与创造性能力培养的有效性为目的展开。全文分为四大部分: 第一部分是绪论,主要论述了研究缘起，包含论文的理论意义、实用价值和教学过程中值得肯定的部分与不足之处；研究综述,包含本论文研究涉及的核心概念界定与国内外学者的研究现状；采取的研究方法及本论文的创新之处。第二部分是幼儿歌舞表演教学的理念。主要论述了目前幼儿歌舞表演教学的概念、随着教育观念不断更新而更新的教学目标以及幼儿歌舞表演教学活动的意义。第三部分是幼儿歌舞表演教学的基本内容。主要论述了幼儿歌舞表演教学的三元素（音乐、舞蹈、语言）以及教学的基本形式与内容。第四部分是幼儿歌舞表演教学与创造性能力的培养。分别从提升教师综合素质、遵循歌舞表演教学原则、综合实践活动表演教学与合理运用教学手段四个方面进行了论述。通过运用文献研究、行动研究、追踪观察及案例分析等方法分别从各侧重点阐述了幼儿歌舞表演教学与创造性能力的培养的有效方法与行为策略，为幼儿教师进行歌舞表演教学提供了具有可操作性的行为范式。特别是在歌舞表演的教学中，教师应如何更加合理的进行教学设计，通过丰富的教学形式与策略，让幼儿的身体活跃起来，使孩子将音乐活动与肢体动作相结合进行综合表演，并在表演活动中感受音乐的魅力、体验舞蹈动作带来的快乐，陶冶孩子们的情操。在提高兴趣、集中注意力、加强记忆力的同时，借音乐这门艺术唤起幼儿对视觉艺术、听觉艺术的联想，让孩子们的创造性能力在歌表演活动中得到更好的培养。本研究试图对前人在此领域的研究做一些有益的补充完善和创新,希望能提供一些操作性较强的、具有共性的指导意见,对幼儿教师进行艺术教育活动的实践具有一定的指导意义。

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