论文摘要：对大城市中学生危机教育的调查与思考

在全球风险社会时代，我们将面临许多难以预料的风险和考验。危机教育是危机管理的基础，也是战胜危机的必要条件之一。近年来，我国突发事件频发，从SARS危机到汶川地震都表明，我国的危机教育仍然十分匮乏，突显了加强中小学危机教育的紧迫性。然而，目前我国学校危机教育仍存在课堂设置比较零散、缺乏系统性与规范性等问题，部分学校对危机教育重视不够，实施不力、随意性强。大多数学生接受的危机教育比较零散，仅有的一些危机意识来源于本能和老师及父母简单的零星指导和提醒。如果灾难来临，或生活中潜在的安全隐患变为事实时，大多数学生往往惊慌失措、束手无措，更缺乏“在灾难中有办法生存，有能力创造生存可能”的能力。从这个意义上说，坚持把危机教育纳入中小学课堂教学内容，通过多种教育形式，使学生提高危机意识，就是在保证学生的最大利益，就是在实现社会和学校最大的节约。北京作为全国的首都，具有人口稠密、建筑密集、经济要素高度积聚，政治、文化及国际交往活动频繁等特点，因此以北京市中学生为例考察我国大型城市危机教育的现状，不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。本文共分为五个部分。第一部分在分析研究背景、意义的基础上，评述国内外危机教育，并提出本文的研究方法及研究的主要创新点；第二部分分别从风险社会理论、危机管理理论、危机教育理论与非连续教育思想，系统地论述了本文研究的理论基础；第三部分是借助SPSS统计软件的分析功能阐述了我国大型城市危机教育的现状，包括危机教育的内容、教育成效及影响因素等；第四部分是通过分析国外危机教育的现状，总结其对我国的启示；第五部分在论述中学生危机教育存在问题的基础上，立足于我国国情，提出一些促进中学生危机教育的具体措施。

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