论文摘要：三门峡市区小学生对体育学习兴趣变化的研究

兴趣是人们力求认识探究某种事物和从事某种活动的认识倾向。体育兴趣是学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向，它是学生参加体育活动的基本动力之一。体育兴趣影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间，它能把学生积极愉快的情感和注意与具体的体育活动紧密的联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力，它也是学生乐于参加体育活动的主观意向的表现，是学生体育活动主动性、自觉性和积极性的标志。新的课程标准强调，通过提高学生体育学习兴趣，来培养学生终身体育意识。因此，在体育教学中，培养学生体育学习兴趣非常重要。三门峡市自2002年开始进入新课程改革以来，已经取得了一些成效，但是还存在许多不尽如人意的方面，学生对体育学习的兴趣下降。本文运用文献资料综述法、问卷调查法、访谈法、观察法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法，对三门峡市区小学生对体育学习兴趣做了调查研究。结果表明，一年级至六年级学生中，男生对体育学习的兴趣呈波浪型下降趋势，女生对体育学习的兴趣呈逐年下降趋势；与其他各科相比，学生对体育课的感兴趣程度总体下降，其中男生对体育课感兴趣程度始终保持第一，女生对体育课感兴趣程度下降。通过分析得出产生上述问题的原因是，新课程改革的确取得了一定的成效，三门峡市区小学的体育课在教学方法、学习方法、教学模式等方面都有较大改变，基本符合新课程改革的理念，能够使一部分学生保持对体育学习的兴趣；但是也有不太完善的方面，新课程标准课程设置有不合理的方面，教学内容不好把握，对责任心强的教师来说，可以充分调动他们的积极性和创造性，但是对责任心不强的教师来说，给了他们继续懒惰的理由；新课程标准的评价制度中评价的内容比较全面，但是对情感体验、社会适应等方面无法量化，比较难掌握尺度，造成评价太主观性，并且需要耗费大量的时间，因此操作性不强；三门峡市区小学对课程内容资源开发较少，体育课上学生感兴趣的项目开展的越来越少，不能满足学生的兴趣需要；对体育教师培训不到位，教师执行新课改时困难比较多，执行力度不够；心理健康课次数太少；安全问题制约体育教学；场地设施的限制；课程资源缺乏等。针对现有的问题，作者提出了一些建议，建议进一步完善体育课程设置；建立更完善的评价制度；加强对体育教师的培训，提高教师素质；开发课程内容资源，丰富教学内容；加强学生心理健康指导，增加学生对体育的了解，培养学生兴趣；加强课堂安全措施，完善安全保障制度；加强对体育课的宣传，促进与社会各界的沟通，使人们正确认识体育。

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