免费论文摘要：香港小學語文化教育學語言現狀接洽與普遍话教學實驗领会

自1997年回歸祖國後，香港與祖國的關係唇齒贯串，普遍話在香港各个階層都越來越遭到重視。無論在政事、社會、經濟和培养上，普遍話的位置也明顯比從基础升。為了回應社會對普遍話的需要，近十年此后，培养界格外關注对學生普遍話本领提高。上個世紀末，普遍話只是被定為中型小型學的一门普遍課程，自小學階段四年級開始开课，而且每週惟有一節課時。1998年香港回歸後，普遍話正式被定于中型小型學的中心課程，從小學一年級開始实行。至1999年，為了普及學生的普遍話本领和學習普遍话的興趣，香港少许小學開始在校內实行“用普遍話熏陶中國語文”的策略。這一战略無疑是學習普遍話的新历程碑，是學習中國語文的一個大冲破。那麼，毕竟运用普遍話學習語文，是否提高學習者的語文本领，使弟子受益？为了商量此题目，筆者的學校從2003年開始试行相关的語文变革，实行以普遍话熏陶华夏语文的策略。为了博得客观数据，比较在不同窗习情况之放学习者的进修功效，书院以一班级动作试点，保持两个保守班（以粤语动作熏陶谈话），创造两班试验班（以普遍话动作熏陶谈话）的办法举行变革。让试验班的弟子接收六年的关系培养，六年后再按照她们的评价展现，作数据领会，以此动作反省及革新语文策略的按照。正文便是通過對比實驗班及傳統班在各别範疇的語文本领（聆聽、朗讀、說話、語音、詞彙、語法本领以及寫作本领），商量在香港这个特出的土话区，以普遍话熏陶语文的功效及其可行性。並根據有關結果，反省香港現時“以普通教育中”在教學、師資、策略以及其余層面碰到的問題，並且提出有關建議革新计划。根據接洽的結果顯示，“以普通教育中”確實能提高學生的語文本领，這重要體現於學生語感的提高；在語文的運用上，實驗班的學生比傳統班學生更能运用規範漢語，并且對學習語文的興趣更濃厚，决心也比較充溢。但是，香港畢竟是一個土话區，要实行“以普通教育中”的語文策略，也面對著各别層面包车型的士問題：培养策略、師資、讲义、各行各业人士的扶助等。要灵验实行“以普通教育中”的語文策略，非得在培养策略、社會策略上進行落實的计划，並共同灵验的執行计划不行。?

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