免费论文摘要：小学教授专科化特性接洽——以陕西师范大学隶属小学为例

小学教授是我国教授工作集体中数目最大，地区散布最广的一个集体，小学教授的专科化水笔直接确定了我国初等培养的程度。然而我国培养接洽者对小学教授的专科和专科化的特性的接洽还居于起步阶段。本接洽以陕西师范大学隶属小学为例，经过盯梢访谈和问卷观察，试图归纳出小学教授的专科化特性，为小学教授的培养培植和小学教授的专科兴盛供给确定的参考。本舆论第一章为弁言局部，重要引见了本接洽题目提出的启事、本接洽的意旨、古人接洽功效综述、要害观念证明以及本接洽重要的接洽本领。第二章为教授专科化的汗青兴盛与近况，引见了教授专科化动作一个汗青事变的兴盛进程以及所有教授专科的专科化近况。为本接洽供给所有的表面扶助。第三章为小学教授专科的近况与兴盛。按照笔者在陕师范大学附属小学的试验调查研究以及文件接洽，试图归纳出我国立小学学教授专科的近况以及专科特性。我国立小学学教授专科的近况重要为小学教授集体数目大，散布广；小学教授处事功夫长，处事量大；小学教授处事反复性处事多。小学教授专科的近况为培养和训练功夫较短，演练实质较为简直；财经收入低；私有专科知能少；专科自决权不足；工作名气低；大普遍为女性。之上小学教授专科的特性表白小学教授专科的兴盛本质上居于半专科阶段，小学教授的专科化程度对立较低。同声与小学教授专科关系的培养接洽功效不多，小学教授专科化题目并没有惹起更多大师鸿儒的提防，这使得小学教授专科化的过程越发错综复杂。第四章对小学教授的专科化特性举行了接洽，本章是此次接洽的中心地方。小学教授的专科化特性是指小学教授的专科化从专科规范的观点来讲兴盛变革的轨迹以及与其余典型教授的专科化比拟的特性。接洽小学教授专科化特性的思绪是按照古人接洽教授专科兴盛阶段的表面及自己接洽须要，将小学教授按照其专科兴盛分为三种典型，即生人型教授、体味型教授、主干型教授，辨别接洽这三种典型教授暂时的专科化兴盛程度重要囊括专科知能的兴盛程度、专科品德的兴盛程度、专科演练的体验及领会、专科构造的体验及领会及对小学教授专科的领会感触，经过盯梢访谈归纳各别专科兴盛阶段的小学教授的专科化特性，结果试图归纳出小学教授集体专科化兴盛的轨迹和特性。第六章是对准我国立小学学教授专科化近况提出的激动小学教授专科化兴盛的几点倡导。

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