免费论文摘要：普及高等学校统一招生考试生课业情结之功效：体例情绪干涉本领的运用接洽

本接洽以主动情绪学表面引导下的体例情绪干涉本领，对64名高等学校统一招生考试生的课业情结举行干涉后功效丈量，手段在乎经过革新高等学校统一招生考试生的亲子勾通，减少其主动情结，最后普及其课业程度。接洽在天然熏陶前提下对试验组被试（32人）沿用体例情绪干涉本领，比较组被试（32人）无任何干涉。试验干涉前用《情绪量表2》 、《青妙龄亲子勾通量表》和《自我刻画问卷Ⅱ》对被试举行基线丈量，决定比较组被试与试验组被试、都会被试与乡村被试的同质性。试验干涉后用同样的量表对被试举行第二次丈量，并对被试做《大众震动看法观察表》观察、对被试班级同窗、教授及家长做构造访谈，领会干涉功效及试验组被试的变革情景。试验干涉中断一个月后再次用上述三个量表对被试举行第三次丈量，领会试验干涉功效的连接功夫（连接效力）。历次丈量后均用SPSS16.0对试验数据举行独力样品t检查或配对样品t检查，领会试验截止。接洽截止表白，试验干涉前比较组被试与试验组被试、都会被试与乡村被试各量表测查截止无明显分别（P>0.05）；试验干涉后，试验组被试各量表得分明显高于试验干涉前并明显高于比较组被试（P），都会试验组被试与乡村试验组被试惟有盛开性勾通、总体勾通、自我、书院、同性联系和异性联系因子得分生存明显分别（P），都会比较组被试只在书院因子上得分明显高于乡村比较组被试（P），《大众震动看法观察表》及构造访谈截止表露试验组被试各上面超过鲜明；试验干涉后一个月，试验组被试量表得分少量因子上明显低于第二次丈量得分（P），但一切因子得分仍明显高于第一次丈量得分和比较组被试得分（P），都会试验组被试普遍自我、书院观念、同性联系和异性联系四个因子及总体得分明显高于乡村试验组被试（P）。按照试验数据的领会截止不妨得出论断，主动情绪学取向的体例情绪干涉对高等学校统一招生考试生的课业情结干涉是灵验的，而且连接效力明显。（1）试验组高等学校统一招生考试生亲子勾通盛开性及总体勾通革新，题目勾通贬低，干涉功效的连接效力明显；（2）试验组高等学校统一招生考试生的正向情结和痛快感明显普及，负向情结明显贬低，干涉功效的连接效力明显；（3）试验组高等学校统一招生考试生自我观念程度明显普及，干涉功效的连接效力明显。（4）干涉后都会试验组和乡村试验组只在少量因子上生存功效分别，不妨觉得，主动情绪学取向的体例情绪干涉对都会和乡村被试具备沟通的干涉功效和干涉连接效力。

来源：半壳优胜鲸鱼幸运星转载请保留出处和链接！

本文链接：http://87cpy.com/249782.html