论文摘要：中学数学作业的布置与批改研究

知识经济的兴起带来了社会变革，人才的培养变得越来越重要。在全面实施素质教育的基础教育改革主旋律下，数学课堂教学改革深入开展，成效显着。作为课堂教学不可分割的一部分，数学作业的改革相对滞后，暴露出许多隐患。为此，本文本着理论与实践相结合的原则，以阅读文献、问卷调查和教学实践相结合为研究方法，以反馈理论、人文学习理论等现代教育教学理论为研究思路。指导，到传统中学。大胆探索数学作业的布置和批改中的问题和应对策略。本论文主要包括八章。第一章“绪论”根据教学特点和课程改革目标提出了研究课题，并从当前传统数学作业纠偏的弊端和新课程理念应予重视的角度阐明了研究的意义。体现在数学作业和批改中。第二章“作业的概念和作用”简要介绍了作业的概念、分类和作用，并指出本研究的对象是课外作业。第三章“中外研究文献综述”简要介绍了国内外家庭作业研究的现状，并在比较中指出了我国家庭作业研究的必要性。第四章“理论基础”提出了数学作业布置与批改的基础，包括反馈理论、“做中学”理论、人文学习理论和现代教学理论。第五至第七章为主体。第五章“中学数学作业及批改情况调查与分析”是针对西安市第51中学部分师生就中学数学作业批改问题进行的问卷调查。主要目的是揭示家庭作业的分配和更正。第六章“对传统数学作业分配与改正的反思”以问卷分析为基础。对家庭作业的反思，包括传统数学作业布置与批改的弊端、优势和原因，以期从现象和原因两个方面对作业布置与批改进行更深入的分析。第七章“中学数学作业与修正策略探索”以现代教育理论为指导。本文在分析调查的基础上，结合当前素质教育的要求，研究了中学数学作业与批改的模式，包括作业批改。矫正应遵循的原则、作业布置的探索与实施策略、作业矫正的探索与实施策略。第八章“结束语”是对本文的总结，包括研究和实践中的不足之处。本文的主要结论是改变传统的作业批改模式，建立符合素质教育要求的作业批改新模式，即：作业批改要以人为本，关爱学生。 ;识别差异并对需求进行分类；全面发展，提高质量的方针。追求数学作业内容和形式的丰富性和多样性。本论文研究的目的是让学生在做作业的过程中体验快乐，培养能力，学会学习，学会合作，协调师生关系，增强学习动机，树立正确的作业观。在中学数学。以新课程标准为基础，数学教师要以学生为中心，面面俱到，树立新的作业设计理念，培养学生获取新知识、分析解决问题、沟通合作、引导学生付费的能力。重视生活，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

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