论文摘要：高中数学探究能力培养研究

学生探究能力的培养是近年来数学教育教学工作的重要目标之一，学生数学探究能力的培养一直是数学教育研究者所重视的问题之一。世界各国都开始进行数学教育改革，而我们国家不仅首次把数学探究写入《普通高中数学课程标准》中，还明确指出：数学探究、数学建模、数学文化这三项内容是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容没有单独设置，而是点点滴滴渗透在选修和必修教材中。数学探究在当前高中教育中受到大家前所未有的重视，高中数学探究教学也将是数学教育工作者集中精力重点研究的课题。故而培养高中生的数学探究能力作为高中数学探究教学的主要目的，这是值得我们进行一番细致的推敲。
本为利用文献分析法、专家访谈法，问卷调查法，历史研究法，咨询法，经验总结法等研究方法，在新课程标准中开展高中数学探究活动理论的基础上，对高中数学探究能力的培养进行探讨。目的在于找出一套较强操作性、行之有效的培养高中生数学探究学习能力的方法，切实提高高中生自主探究，学习数学的能力，努力推进高中数学探究活动的全面展开，进而推动整个数学教育改革。????????????????????????????
论文共分四个部分，第一部分介绍当前高中数学探究活动的教学现状，并着重分析高中数学探究教学存在的一些问题，然后阐述高中生数学探究学习能力培养的理论基础，第二部分分析高中数学探究能力的要素及其影响因素，并分析说明各因素的作用；第三部分探讨高中数学探究能力的培养策略和培养方法，并设置案例加以说明，并结合当前的数学探究教学找到更好的教学方法；第四部分论述高中数学探究教学设计的原则，并设计了一些适合高中生的教学案例，并且对案例作了针对性的分析说明。
??? 活动是实现学生全面发展的一项教学活动，是引导学生对某些数学问题进行深入性探讨，或者从数学的角度对某些生活中的问题进行一定的解释、分析、探索和研究，使学生在“跳一跳摘到桃子”的过程中既丰富知识，又培养了高尚人格。这样不仅为高中数学探究活动的开展而服务，从而促进新课程的顺利实施。

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