免费论文摘要：动静评价在高级中学英语写稿熏陶中的运用

摘 要《普遍高级中学英语课程规范》（试验稿：2003：29）指出：“写是书面表白和传播消息的寒暄本领。培植发端写的本领，是英语熏陶的手段之一。” 国度培养部2003 出场的新课标对各省自决命题试卷中书面表白局部的比例诉求普及，所以，高级中学英语教授该当采用灵验的熏陶本领和评价本领来有安置、有手段的去培养和训练和普及弟子的写稿本领。本接洽的手段在乎探究怎样把评价融入到写稿中的熏陶本领，再不普及弟子英语写稿的本领和本领。动静评价最要害的特性是觉得熏陶和评价是不行分隔的，弟子将来的兴盛是依附师生共通全力使进修者超过迩来兴盛地区实行的。正文体例地引见了动静评价，安排了一个接洽计划，以此来探究接洽题目的谜底。在接洽的进程中，作家沿用了鉴于动静评价表面的对话式的讲堂写稿熏陶本领，经过比拟，刻画和定量定性相贯串的接洽本领，接洽了把动静评价融入在高级中学英语写稿熏陶中的效率和功效。正文作家提出两个接洽题目：1）动静评价比静态评价更能激励弟子对英语写稿的爱好吗？ 2)动静评价比静态评价更能普及弟子写稿本领吗？作家经过假期发端的问卷观察和假期末的问卷观察，来探求“动静评价比静态评价更能激励弟子对英语写稿的爱好吗?” 这一接洽题目的谜底。同声作家把上假期的期末试卷和个中的写稿局部动作前测，来检验和测定所选的两个班级的弟子在英语写稿上面能否开始沟通。检验和测定截止表露，两个班级的英语写稿程度十分，所以不妨动作试验班和遏制班来举行试验。两个班的写稿熏陶资料是沟通的。在试验班，作家沿用了把动静评价融入到进程写稿讲堂中的交互式熏陶本领。在遏制班，作家沿用静态评价的进程写稿熏陶本领。八周之后，作家把期中考查的英语试卷动作中测来检查比较两个班弟子的完全英语水宽厚写稿程度的情景。在假期末，作家把期末考查试卷动作后测来与前测和中测举行比较，来探求“动静评价比静态评价更能普及弟子写稿本领吗？”这一接洽题目的谜底。经过试验所得数据领会，本舆论结果得出论断：与静态评价比拟，动静评价比静态评价更能普及弟子的写稿爱好和写稿程度。笔者憧憬本接洽能为高级中学英语教授更好的领会动静评价供给扶助，并蓄意这种写稿熏陶形式能较为普遍地运用于英语熏陶试验中，以矫正熏陶本领并普及熏陶功效。

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