免费论文摘要：书面用语和旗语图片对聋生语义分门别类感化的试验接洽

    语义分门别类题目是谈话接洽的第一次主要要害题目，聋生因为赢得的语音消息有限，很多聋生都生存观赏艰巨，并且大普遍聋生语义分门别类的兴盛也被延迟。由于语义分门别类对聋生谈话兴盛有要害感化，以是对聋生语义分门别类本领的接洽具备要害意旨。本接洽旨在商量聋生和健听生语义分门别类有无分别、旗语和书面用语对聋生语义分门别类有无感化以及语音、手形、语义对聋生语义分门别类的感化。本接洽沿用语义归类工作，一切刺激均用E-prime软硬件表露，所有分为以次三个试验：试验一沿用书面用语参观聋生基础观念语义分门别类本领，干预办法有书面用语语音干预、语义干预、无干干预三种，干预词与靶子词之间有三种功夫间隙：-200ms，0ms，200ms。试验手段是参观聋生和健听生基础观念分门别类本领有无分别以及语音干预、语义干预、无干干预三种前提下聋生语义分门别类功效有无明显分别。试验二沿用旗语图片动作干预刺激参观聋生基础观念分门别类本领，干预办法有手形干预、语义干预、无干干预三种，干预旗语与靶子词之间有三种功夫间隙：-200ms，0ms，200ms。试验手段是参观聋生在旗语手形干预、旗语语义干预和旗语无干干预前提下聋生语义分门别类功效有无明显分别，同声参观旗语干预和书面用语干预前提下聋生对基础观念的分门别类本领有无分别，即刺激资料本质能否感化聋生语义分门别类本领。试验三沿用书面用语参观聋生左右位分门别类本领。干预前提有语义干预和无语义干预两种，干预词与靶子词之间有三种功夫间隙：-200ms，0ms，200ms。与试验一和试验二各别的是，试验三沿用的语义干预词与靶子词具备分门别类学接洽，而试验一和试验二沿用的语义干预词与靶子词具备中心关系接洽。试验手段是参观聋生左右位分门别类本领能否比健听生弱以及左右位观念接洽能否生存不对称局面。归纳试验截止和相关计划，本接洽扶助以次论断：1.聋生不管基础水等分类本领仍旧左右位分门别类本领均弱于健听生，并且聋生在观念类型—观念分子间联系上面生存不对称局面。本试验同声扶助聋人在索取熟习度高的书面用语词义时沿用直通加工办法的假如。2.刺激资料感化聋生的语义分门别类，聋生在旗语干预下的语义分门别类精确率优于在书面用语干预下的语义分门别类精确率，在旗语干预下的语义分门别类反当令短于书面用语下的语义分门别类反当令，沿用书面用语动作刺激资料大概低估聋生的语义分门别类本领, 本试验扶助旗语语汇通晓的交互激活模子。3.口语语音对聋生语义分门别类感化不大，手形对聋生语义分门别类有着明显感化，干预词与靶子词具备中心关系接洽时对聋生实行语义分门别类工作感化不大，干预词与靶子词具备分门别类学接洽时对聋生实行语义分门别类工作起到明显干预效率。

来源：半壳优胜育转载请保留出处和链接！

本文链接：http://87cpy.com/233634.html