论文摘要：合作学习在小学美术教学中的应用与探索

摘要 为提高我国教育质量和水平，培养全面发展的人才，国家实施新的课程改革方案，根据时代和社会的需要，定制了相应的新课程标准。每个科目。规定了义务教育阶段的美术课程标准和义务教育美术课程的总目标，要求学生以个人或集体的方式参与美术活动，将小学美术学习与“合作学习”联系起来。在世界范围内引起了极大的反响，这表明合作日益成为一种社会需求，并开始成为我国儿童的必修课。美术教师对合作学习在小学美术教学中运用的认识，对合作学习的实施和教学效果有重要影响。小学美术教师在具体教学中应如何落实新课程标准，积极引导学生以合作方式参与美术活动，开展美术学习，培养良好的合作能力，在教学中运用合作学习策略时应考虑这些到达的。艺术学科本身具有其他学科所没有的特点。因此，美术教学也显示出其独特性。小学美术作为义务教育阶段美术教学的基本模块，由于学生的年龄和学科本身的特点，从教学内容、学习要求和学习方法上势必会有差异。 .艺术课程的改革不仅要求艺术课程内容的整合与生命，更注重艺术教学过程中对学生的引导和教学方法的应用。根据新课程标准的要求，美术教学要引导学生自主、合作、探索的学习方式，这与合作学习的观点不谋而合。也就是说，合作学习的原则是符合小学美术课程新理念的。 .因此，合作学习应该被基层美术教师所理解，每一位中小学美术教师都应该尝试将这种先进的教学理论运用到美术教学中。本文分析从美术学科和小学美术教学的独特性和发展需要出发，以义务教育美术课程标准为基础，探讨合作学习与小学美术教学的关系，简要介绍合作学习的基本原理和发展现状。 ，并讨论合作。学习实施与儿童心理发展特点的关系主要研究合作学习在小学美术教学中具体应用的准备、基本方法、评价方法及注意事项。文章着重对小学生的实际情况和小学美术进行分析,立足实际,探讨研究合作学习的基本原则以及在小学美术教学中的具体实施,具有一定的可操作性和参考价值。

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