论文摘要：图式理论在农村高中英语阅读教学中的实证研究

摘? 要
?? ?德国哲学家康德在1781年提出了图式理论，他断言图式知识在理解中扮演着重要的角色，后来被国内外许多专家研究。为了验证图式理论对农村英语阅读教学的指导作用，作者进行了为期四个月的英语阅读教学实验。目的在于探索一条适合农村高中学生高效阅读的途径，为大面积提高农村高中阅读教学质量提供借鉴。
为此作者研究了三个问题：
1. 农村高中学生英语阅读图式的特点是什么？
2. 在英语阅读的图式中，学生哪种类型运用的比其它的多? 为什么？
3. 运用图式理论方法指导的教学能提高学生的英语阅读能力吗？
作者运用教学实验法进行了实验。实验对象来自旬邑县中学的100名学生。实验班学生运用图式理论指导阅读教学，而控制班采用传统的阅读教学模式。在实验中采用了前问卷调查和后问卷调查，前测试和后测试等。最后运用统计学软件SPSS19.00对收集的数据进行了分析。
分析结果显示：实验前进行的前问卷和前测试，实验班和控制班无明显差异，但试验后，进行的后问卷和后测试，两个班差异显著。实验班学生的阅读能力明显的超出了控制班。同时，实验班学生内在阅读动力增强了，阅读兴趣高了，他们改变了对自我能力的评价。
作者得出的结论是：图式理论在农村英语阅读教学中的确能够实实在在地有效地提高学生的阅读理解能力。作者期望本研究能够对其他农村的英语老师的阅读教学提供一种思路。
?
关键词: 图式 图式理论 英语阅读教学
?
???????????????????????

来源：半壳优胜鲸鱼幸运星转载请保留出处和链接！

本文链接：http://87cpy.com/225522.html