免费论文摘要：大弟子自我安排进修体制的实证接洽

正文旨在商量大弟子在课业进修上的自我安排体制，中心商量自我功效、目的导向、动作导向、动作遏制战略与课业功效之间的联系。经过建构表面形式，并应用查看材料举行表面形式适配度的考证，从而提出简直的倡导。本接洽按照Zimmerman的自我安排进修论，且参考自我功效、功效目的导向、与动作遏制等表面建构自我安排进修预试量表，并以85名弟子为预试量表的施测东西。该预试量表过程选题步调后，所保留住来的标题即为大弟子自我安排进修正式量表，并将此量表举行信效度领会，截止表露自我安排进修量表的信度和效度均佳。上述量表运用于自我安排进修形式的考证时，为考虑衡量到构造方程式形式中内隐构念的丈量目标均应为单向度的，所以在运用时须将目的导向、动作导向、动作遏制战略等三个重量表的丈量目标加以精简，以制止内隐构念的丈量目标违犯单向假设。精简后，目的导向的两个丈量目标为课业精熟导向与自我提高导向。动作导向的两个丈量目标为与波折相关的动作导向及与确定相关的动作导向。动作遏制战略的五个丈量为提防力遏制战略、源代码遏制战略、效果遏制战略、情结遏制战略、情况遏制战略。实证检查的截止表露，大弟子的自我功效与目的导向、大弟子自我功效与动作遏制导向、自我功效与动作遏制战略、自我功效与课业功效、目的导向与动作遏制战略、动作遏制导向与动作遏制战略、自我功效与课业功效、动作遏制战略与课业功效、目的导向与课业功效之间都具备明显的正向联系，进而表白大弟子的自我安排进修体制对弟子的课业功效具备明显的激动效率。正文在表面上建立自我功效、目的导向、动作导向、动作遏制战略与课业功效联系的表面框架模子保卫世界和平大会弟子进修进程中的自我安排体制，进而拓展自我安排接洽的表面体制；在试验上则为高等院校教授经过建立科学、体例的大弟子自我安排体制，提高弟子的进修功效和功效感供给要害的引导。

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