论文摘要：基于图形组织者的高中化学学习研究

基于课程改革的要求，面对化学学科本身的特点，分析各大版本的化学教材，将图形组织者的教学方法应用于化学教学，不仅可以帮助教师改善教学质量，还可以辅助学生课下整理知识，将头脑中抽象的知识变成可视化的图形，强化知识的理解，提高知识的应用能力。因此，将图形组织者运用于化学教学，将是化学教学的趋势。
本研究在新疆库尔勒市第三中学高一年级一班和二班实施，在实施的过程中，教师在课前应用图形组织者进行备课，应用多媒体技术丰富教学内容；在课堂中应用图形组织者进行教学，通过使用图形组织者的板书，使课堂板书更加条理，有组织有结构；在课下帮助学生绘制图形组织者复习功课，并教会学生怎样将图形组织者应用到其他科目当中；定期对学生的课业情况进行访谈调查，模拟抽查，做总结性的问卷调查，进行问卷分析，找出应用图形组织者的利弊。
经过为期三个月的教学试验后，我们得出以下结论：运用图形组织者可以提高教师化学教学设计的效率和质量，运用图形组织者的各个类型于不同的化学知识类型，运用图形组织者可以帮助学生建构知识，提高学习效率，运用图形组织者可以提高学生的学习兴趣，运用图形组织者可以帮助学生学会知识的迁移。并且学优生、中等生、学困生对图形组织者的接受能力也是有区别的，学优生接受能力比较快，而学困生相对慢些，但经过一段时间的训练之后，学困生的的学习能力和对知识的掌握都是比较明显的。

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