论文摘要：高中生完美主义、人际信任与自我表露的关系研究

自我表露主要是指青少年在与人交往的过程中将个人信息(例如想法、个性、感受、经验等)和对非个人信息的自身感受(例如对对方或其他人、事、物的评价、感受、看法等)以口头或者其它的形式直接表露给同伴的行为过程，对我们来说它作为健康人格的必备条件是不可或缺的。青少年将自我表露作为一种从他人那里得到反馈的通道，使其能够对自己形成更加全面的认识。而且，个体通过自我表露可以向他人倾诉、宣泄压力、放松身心，对于青少年维护和保持自身的心理健康水平有着非常重要的意义。
本研究针对高中生的自我表露展开，把完美主义倾向这一非理性信念以及人际信任引入本研究，用来探讨人际信任在高中生这个群体中对非理性信念和自我表露关系中是不是占有重要的地位。本文不仅探讨了非理性信念对自我表露程度的影响，同时还验证了前人对于完美主义和人际信任之间关系的假设和猜测。为高中生良好人际关系的建立提供了新的视角和方法，也为学校心理咨询中咨访关系的建立和大学良好人际氛围的形成提供理论基础和科学依据。同时，完美主义和自我表露以及人际信任之间的关系可以为我们提供新的视角，也就是说我们以往的认为的从人与人之间的关系方面对青少年的人际关系进行干预的方法是不全面的，我们应该重视个人因素对青少年的人际关系和心理健康的影响。
本次研究采取问卷测量法，在南阳市选取1000名高中生进行施测。采用的问卷有: 邹泓、蒋索等编制的《青少年与同伴自我表露问卷》、Rempel和Holmes编制的信任量表、Frost编制并由訾非等（2006）修订的《中文Forst多维度完美主义问卷（CFMPS）》。运用SPSS17.0统计软件对其进行统计分析。
本研究获得的主要结果有:
1.        高中生的自我表露程度在不同对象和内容上，存在性别、年级的差异。表露程度具体表现为：同性最好朋友>异性最好朋友>一般朋友，高二>高一，女性>男性；
2.        完美主义的维度中，组织条理性、个人标准、担心错误和行动迟疑对高中生学习情况的表露有预测作用，其中组织条理性和个人标准是正向预测、担心错误和行动迟疑是负向预测作用；
3.        组织条理性和行动迟疑对学生观点态度的表露和对身体发育的表露有预测作用，其中组织条理性是正向的预测作用，行动迟疑是负向的预测作用；
4.        人际信任和自我表露呈显著的正相关。
5.        信赖在担心错误和组织条理性对学习状况的表露的作用中起中介效应，这种效应是不完全中介效应；
6.        信赖在组织条理性对观点态度的表露中起中介效应；

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