免费论文摘要：3-7岁童子量词习得接洽

        早在上个世纪八十岁月，鸿儒们就发端对华语童子的量词习得情景举行了观察和探究，其接洽功效受海外谈话接洽表面和本领的感化，体验了从情绪学好谈话学的渐渐过度，那些接洽功效对童子量词习得的完全顺序做出了精确的归纳：①童子对量词的控制水宽厚她们的认知程度是分不开的，②量词的控制犹如有一个先后难易程序，最先控制的是普遍性量词“个”，其次是详细性较差，运用面很窄的特出性量词，如“本”、“双”，最难控制的是详细性高，运用面较宽，能化装实物空间知觉特性的特出性量词，③土话的感化是鲜明的，④量词习得中生存泛化和句式适合搀杂局面。正文以四年多积聚的个案语言材料和群案观察语言材料为普通，分年纪阶段对其量词习得举行领会接洽，经过对同一年纪阶段量词习得高水宽厚低程度者的比拟及调察访谈，对感化同一年纪童子量词的成分举行了领会，创造同一年纪阶段童子量词习得程度与观赏数目出色关系，并对这一新的发此刻第四章举行了深刻的商量。同声，正文对童子量词习得的总体特性也举行商量，观察表露七岁安排已基础不妨流利应用高频量词，且跟着年纪的延长同一年纪阶段的高程度习得者与低程度习得者之间的差异不停的拉大，泛化和句式适合搀杂局面只存于童子量词习得的低级阶段，5-7 岁童子在寒暄中已不妨经过量词的变幻来展现她们情绪和思维。其余，正文对6-7 岁年纪阶段城市和乡村童子量词习得情景举行了观察和领会比拟，对童子量词习得和留弟子量词习得进程中所遇到的艰巨及其展示的偏误举行领会归结，对童子量词应用中的语用局面举行了阐明，力求多观点、多方位的商量量词习得的顺序，为谈话进修者习得量词探求到一条科学、赶快、灵验、风趣的道路。

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