免费论文摘要：陕西口音对大弟子英语语音进修的感化-北面安翻译学院英语专科大学一年级鼎盛为接洽东西

摘  要进修英语的手段是为了交谈。英国驰名谈话学家D.A.Wilkins 已经指出：“没有语音和语法，人们就不许表白很多货色.” 由此看来，英语语音是英语进修的普通。惟有谈话者的语音语调精确了，他本领将本人的道理领会地表白给听者。但是，因为我国英语考查观察更多的是弟子的读、写上面的本领，以是保守的英语熏陶越发提防的是语法和语汇的熏陶，而忽略了语音的熏陶。在英语语音进修进程中，进修者的母语会对其外语的进修爆发鲜明的感化。“进修者会偶尔识地将本人母语的一套语音耳濡目染的搬到其余一门谈话的语音进修中去。”（贵灿昆，1987）。进修者第一谈话对二语习得的感化称为迁徙。人们将具备主动效率的感化称为谈话的正迁徙，反之，称为谈话的负迁徙。陕西地处华夏西南、西北和华夏的重心，属于朔方地域。朔方地域的土话是华语普遍话的谈话普通。陕西土话的发音与普遍话在音位、韵母体制形成上头具备一致性。而英语语音中的母音和子音与华语拼音中的音位和韵母也具备一致性。这就简单引导弟子在进修英语前期将本人熟习的母语语音或方谈话音迁徙到英语语音的进修中，比方有弟子会将/i:/ 读成中国字“衣”，将/ai/读成“爱”，将/æpl/ 读成/ænpl/等。本接洽以90名西安翻译学院英语专科的大学一年级鼎盛为接洽东西，个中有30名同窗来自陕北地域，30名来自关中地域，其余30名来自陕南地域。本舆论经过调查询卷，采访，尝试灌音和讲堂查看的本领来领会调核对象的英语语音进修情景。本接洽分三步举行。在接洽前期，经过调查询卷和试验前尝试的本领获得了来自陕北、关中庸陕南地域同窗的英语语音进修情景，并作出精细记载。其次，笔者举行了为时一假期18周的体例语音常识熏陶，第二个接洽阶段重要沿用了采访、灌音和讲堂查看的本领，旨在扶助笔者找到陕西土话对接洽东西英语语音进修的感化。经过定性领会，笔者深刻接洽了进修者在语音进修进程中展示的迁徙局面。比方有的进修者会将英语音素/θ/ and/ð/ 读成华语拼音中的“s” 和“z ”, 将/ tr/ /dr/ 读成华语“出” “猪” 等。在熏陶进程中，笔者经过沿用刻画战略和比较领会战略扶助弟子矫正其受土话感化的英语语音。比方在解说爆破音/p/ 时，笔者会将它和华语拼音的音位“p”举行比较，制止弟子在进修中爆发负迁徙。对于将/v/ 读成/w/ 的弟子，笔者倡导将母语土话中的“雾”“vū” 的发音迁徙到/v/音素的进修中来。在接洽的结果阶段，经过采访和考查后尝试的本领搜集数据。经过比较领会考查中得来的数据，得出论断：灵验运用母语正迁徙和制止母语负迁徙的本领不妨扶助弟子进修英语语音。本舆论陈列并领会了陕西土话对弟子英语语音进修的迁徙局面，并在文中给出领会决各个发音题目的相映倡导。对于英语音素与陕西土话一致的场合，笔者倡导运用母语正迁徙的本领举行进修。对于英语音素与陕西土话各别，弟子却又简单搞混的场合，要制止进修的负迁徙。同声，笔者倡导教授在语音熏陶进程中该当提防弟子土话对其英语语音进修的感化。要普及英语语音熏陶功效，教授该当扶助弟子废除她们不好的语音进修风气。要害词：陕西土话，英语语音，华夏弟子

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