论文摘要：高中生物重要概念教学的实验研究

在高中生物学习过程中，生物概念是学生生物知识建构的核心组成部分；在生物教学过程中，生物概念的教学是高中生物教学的重点和难点，也是高中生物教学成败的关键。在一线教师从事的高中生物教学实践活动中，有效理解生物知识点的核心是掌握生物概念，将概念融入教学活动的概念教学是教学活动中的难点。针对当前生物教学活动中学生不能有效掌握生物概念的现状，通过对生物概念教学课堂教学实践活动的探索，为生物概念教学提供参考。本研究立足于生物学概念教学的现状，围绕生物学学科的性质，以建构主义学习理论和认知主义学习理论为理论基础，结合具体的教学环境，探索不同的教学实践。在生物学概念的教学中。详细阐述了相关生物学概念在教学实践中的应用，为当前高中生物学课堂教学实践提供了切实可行的参考。首先，结合陕西省榆林市高中使用的教材《细胞与分子》（苏教版），对必修课教材中涉及的生物学概念进行了挖掘和分章整理，使用了不同的生物学概念。进行相应的概念教学案例分析，学习概念教学策略。其次，以榆林一中一年级22班和23班为研究对象，采用概念教学策略和传统教学策略进行课堂教学实践，并采用两位教学水平相近的教师。不同的教学方法来完成教学。处理，然后对不同班级的期中和期末成绩进行统计分析，探索概念教学在课堂实践中的应用效果。课堂教学实践结果表明，生物学概念的教学方法在实验课上是行之有效的。提高学生的生物学成绩，加深对生物学概念的理解。最后，通过一个学期的生物概念教学实践活动，结合两个生物阶段测试的结果，反思和总结生物概念教学中的不足，梳理存在的问题，对未来的生物概念进行教学。不足之处有待改进。本所开展的生物学概念教学是高中生物学教材和相应的教学策略与具体生物学概念相结合。很大的参考价值。通过研究生物学概念的教学实践，可以为生物学教师提供更系统的概念教学方法建议。概念教学中的整体教学方法，让外在因素和内在因素同时发挥作用，解决了当前生物概念教学中存在的问题，进而提高了生物课堂教学的质量和效率。

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