免费论文摘要：华夏二语进修者英语情绪使役动词习得的实证接洽

情绪动词是用来刻画情绪震动的用语。按照论元的表白，Pesetsky (1995) 将情绪动词分为Subject Experiencer (SE) 和Object experiencer (OE)。比方Alice likes the movie和例子The movie pleases Alice中，两句话表白了同样的道理，然而句法构造却实足各别。前者的体验者出此刻主语场所，尔后者的体验者出此刻宾语场所，形成了主宾颠倒的局面，这种局面在情绪语汇习得中对二语进修者形成了很大的艰巨。并且OE类动词被觉得是含有一个隐性零使役，使得进修者习得这类动词时更为艰巨。其余使役表白如“使”“令”“让”等显性使役构造在华语中格外罕见，而在英语中较多运用语汇使役或是零位使役。由此，两类谈话的分别必然会对二语习得者习得这类用语形成确定的感化。按照华语和英语情绪使役用法特性，张（2001）将OE 类动词进一步分为：Shock类、 Satisfy类、以及 Worry类，个中Worry类是本接洽的中心。 按照谈话迁徙表面和进修者对零位使役的敏锐度，本舆论在三组各别程度的进修者之间举行了观察，手段是创造她们在习得该类动词中所遇到的题目。接洽重要鉴于以次三个题目打开:(1)大学英语进修者在习得SE和OE类动词会爆发艰巨吗？(2)大学英语进修者在用OE类动词产出使役表白时，有什么偏好？(3)对于各别程度的进修者，对于OE类动词的习得会有什么各别？接洽的截止重要从三个上面打开了计划。开始，在习得情绪使役动词时，低级程度者在习得这类动词时题目最多以是母语迁徙最有大概爆发二语进修者的低级阶段。其次，进修者对零位使役不敏锐，形成了情绪使役动词习得艰巨，且各别程度的习得者偏好各别。结果，比拟低程度英语进修者，高程度进修者对零使役有更高的敏锐度且受母语感化较少。

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