免费论文摘要：高级中学底栖生物进修中的自决进修动作展现及评介接洽

常识的飞快延长，第八次课程变革的大举倡议，使自决进修变成接洽热门。但是，笔者在国学培养试验中却创造高级中学底栖生物进修中的自决进修并非顺风顺水，讲堂上自决进修题目颇多，如不领会何时何实质该当自决进修、不领会怎样确定自决进修情景等；关系表面接洽也创造往常接洽大多从情绪学、培养学观点对自决进修观念界定、进程等内涵体制举行深刻接洽，试验接洽重要贯串某科目或某类弟子的特性举行领会自决进修的近况并提出少许可行的矫正办法，不足高级中学底栖生物进修中的自决进修动作及其特意评介目标的接洽。那些题目引导高级中学底栖生物进修者及教授不领会怎样确定自决进修情景，进而缩小自决进修办法的应用。经过文件接洽领会创造自决进修的评介可从动作展现长进行目标设定。所以本接洽对高级中学底栖生物进修中的自决进修动作展现做以体例接洽，并建立关系评介量表以力求激动上述题目的处置。接洽沿用文件领会法、讲堂查看法、访谈法、问卷观察法及统计领会法，对所波及的观念、表面举行深刻接洽，并对高级中学底栖生物进修的自决进修动作展现情势、分门别类、特性及感化成分举行了归结和归纳，用所体例的评介量表举行了自决进修检验和测定。接洽截止表露：（1）高级中学底栖生物进修中的自决进修动作展现十分搀杂，可分为外显和内隐两类，内隐的自决动作不妨经过外显的举行展现，具备主体性、积极性、对立独力性、灵验性四个特性，受情况、弟子、教授、课程四上面成分感化；（2）研制产生的八个头等目标，二十个二级目标的《高级中学底栖生物进修的自决进修动作展现评介量表》，正式丈量后用SPSS17.0领会，具备较好的信度和较高的效度；（3）运用该量表对西安铁第一中学滨河书院高级中学一年级班级七个班级弟子举行评介运用，用SPSS17.0统计得出高级中学底栖生物学自决进修动作完全展现平衡得分为62.75分（总分100分），各维度上都有同窗得分低于表面中值，领会因为是筹备阶段的动作缺点和失误、重截止轻进程、评介体制不健康三上面所形成的；把高级中学底栖生物进修的自决进修动作展现的性别举行分别性领会，在领会进修工作、实行进修工作两个维度上siq.值大于0.05，其他六个维度及总量表的siq.值小于0.05，证明在性别上这两个维度不生存明显性分别，其他各维度及总量表上都生存明显性分别，女生的展现优于女生，其余在各别功效等第上也举行了分别性领会，得出各维度及总量表的siq.值都小于0.01，证明生存极明显性分别，功效越特出的弟子自决进修动作展现越适合诉求；（4）按照评介截止创造高级中学底栖生物进修中的自决进修动作展现中生存很多题目，对准那些题目按照前方自决进修动作展现的接洽提出实行高级中学底栖生物自决进修看法的变化等三上面倡导。之上截止领会得出如次论断：对高级中学底栖生物进修中的自决进修接洽不妨从其动作展现长进行，运用评介量表举行评介领会得出暂时高级中学底栖生物进修中的自决进修动作展现逼近中值，在性别、功效上生存分别。

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