免费论文摘要：高级中学生地舆读图妨碍归类及因为领会

舆图以其局面、内在充分的私有表述办法，展现出最直觉、最简略的地舆常识，它是传播地舆消息的要害载体。观赏地舆图表是地舆进修中最要害的震动之一，而读图本领的上下也径直确定了地舆进修的功效。但在本质的熏陶中，笔者创造少许高级中学生在地舆读图进修中因为读图妨碍的展示，引导地舆进修功效卑下，进修爱好大打扣头。正文以舆图学表面、地舆熏陶本领表面、培养情绪学表面为普通。从弟子和教授两上面动手，对高级中学生在地舆读图进修中的妨碍举行观察，不只对弟子的读图本领、读图情况、各类图表的观赏妨碍以及教授的用图情况、舆图熏陶近况等举行统计领会；并且以弟子和教授的访谈实质为普通，按照扎根表面道理，自上而下地对访谈实质举行逐级源代码，结果归结出弟子读图进程中的妨碍类目。紧随读图妨碍类目领会，对形成妨碍的因为举行领会，并提出应付妨碍的可行性战略。得出如次论断：高级中学生地舆读图妨碍重要有7类，辨别为：舆图特性妨碍、客观成分妨碍、部分情结妨碍、常识贮存妨碍、读图风气妨碍、读图本领妨碍、熏陶扶助妨碍。而舆图特性、弟子自己、教授、书院及家园四个上面，如舆图具备消息稠密的特性，弟子读图的失望情结、不良的读图风气，教授舆图熏陶办法欠佳，书院及家园舆图进修气氛不强等，则是形成高级中学消费生诸多读图妨碍的因为。对准因为提出克复读图妨碍的战略有：弟子巩固常识回顾，变换不良读图风气等，教授有理安排熏陶办法，多关心和鼓励弟子等。鉴于访谈原始实质的弟子读图妨碍归类领会，更能反应弟子读图的本质妨碍，对弟子举行舆图进修、教授举行舆图熏陶都有确定的引导意旨。这不只不妨使弟子重视本人生存的读图妨碍，做出相映的全力，并且不妨使教授精确控制弟子的读图妨碍，因“障”施教。

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