论文摘要：高中语文校本课程开发的思考与探索

随着时代的发展，社会对于学校教育的要求越来越高，在要求人才高学历的同时，更是对复合型人才和创新性人才充满了期待。人民群众日益增长的对于新型人才的需求与单一培养机制，特别是单一的课程模式、陈旧的教育教学方式之间的矛盾愈发地突出。鉴于此，课程改革的问题就处在了更加急迫的位置上，特别是校本课程的开发更是受到了空前的关注。

校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过本校对学生需求进行的科学评估，充分地利用当地和学校的资源，根据学校的办学方针而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发主要依据国家教育方针、国家和地方的课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源，强调突出学校的地位，以学校为主阵地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，特别是针对学生在国家和地方课程中难以得到发展和满足的部分，制定相应的计划，开发相应的校本课程。

随着教育改革的进一步深入，人们对于校本课程开发理论和实践研究的热情也是日益高涨。部分学校也在此项工作中取得了阶段性的成果，但身为一线教师，仍然感觉到有很多教师对于校本课程及其开发的相关理论与技术了解不够，而且也缺乏高中语文校本课程开发理论与实践的有效结合。基于以上认识，笔者期待通过个人理论学习、探索和研究，结合陕西师大附中校本课程实施的情况，来探索高中语文校本课程开发的思路与策略。

论文包括三个部分：第一，探究高中语文校本课程开发的重要意义与开发现状。第二部分，探究高中语文校本课程开发的理论依据及对资源的分析。第三部分，以陕西师大附中为例，探究高中语文校本课程开发的策略。

本文旨在总结国内外对于高中语文校本课程开发的理论研究的基础上，结合具体实践案例，探索高中语文校本开发的途径与方法，力争为今后高中语文校本开发提供一定的理论和实践的借鉴。

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