免费论文摘要：职前化学教授TPACK本领兴盛道路接洽——以微课培养和训练为例

跟着培养消息化的连接促成和课程与培养本领调整的深刻，培养对职前教授将“本领”融入学科实质及熏陶法中的本领提出了更高的诉求，新功夫的好教授该当用调整本领的学科熏陶本领（TPACK）武装本人。TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge）同声也是一种新兴的常识情势，调整了本领、熏陶法和学科实质的常识，是一种大师级教授在熏陶时会随时运用到的常识情势。化学熏陶中国化工进出口总公司学常识的笼统性、局部化学试验的难演练性、微观进程的难可视化等题目都不妨借助培养本领处置，这该当惹起化学教授对调整本领的化学熏陶的关心。职前化学教授是将来化学教授的国家栋梁，她们正居于培植阶段，这个阶段对其此后从事教育工作和专科兴盛至关要害。在这个阶段，职前化学教授该当领会并重视自己TPACK本领兴盛题目，再不产生杰出的兴盛形式。所以怎样兴盛职前化学教授的TPACK本领变成了亟待处置的实际题目。鉴于之上启事，正文对职前化学教授TPACK本领兴盛道路举行接洽。开始，笔者研读了国表里职前教授TPACK本领兴盛的关系文件，创造化学学科私有的TPACK接洽很少。海内多沿用简单的本领熏陶办法，还未特意开设培植职前化学教授TPACK本领的课程。如许的培植办法引导职前化学教授不过独立的学会了本领的操纵本领，并未控制怎样将本领与化学熏陶举行融洽的本领。笔者遭到国表里职前教授TPACK本领培植本领的开拓，安排了特意的培养和训练课程，蓄意职前化学教授在微课培养和训练进程中兴盛自己TPACK本领。正文试验将职前化学教授分为初高级中学两组，以不同窗段（初高级中学）的化学实质为微课中心，贯串TPACK调查询卷法、访谈法、实质领会法等多种本领，以三角矫正的办法，对职前化学教授培养和训练进程中TPACK本领的变革举行评介。接洽创造：（1）在微课培养和训练进程中，职前化学教授的TPACK本领都获得了确定提高，个中CK、TK、TCK、TPK、TPACK维度提高明显。职前化学教授的TPACK程度差异减小，且完全兴盛平稳；（2）不同窗段的化学实质会感化培养和训练功效和微课大作的功效：高级中学组职前化学教授的TPACK本领提高幅度较大，培养和训练功效对立更鲜明；而以初级中学化学实质为中心的微课在安排、熏陶功效上面更佳。接洽截止表白，将微课培养和训练动作提高职前化学教授TPACK本领的惯例道路之一在确定范畴内是可行的，本接洽安排的培养和训练课程也是卓有成效的。

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