免费论文摘要：对于国学化学原干电池中心特出教授PCK的表征接洽

学科熏陶常识(Pedagogical Content Knowledge简称PCK) 是由舒尔曼(Shulman)提出的观念,PCK是教授辨别于学科大师的私有的专科常识。特出教授具备充分的学科熏陶常识，特出教授的学科熏陶常识是教授培养和训练的要害资源，表征出特出教授的PCK是激动教授专科兴盛的要害战略。本舆论接洽的手段是表征特出教授对于原干电池的学科熏陶常识，创造对于原干电池的特出教授PCK库，为职前教授供给高效普及学科熏陶常识的道路，为高级中学化学教授普及专科程度供给参考，以憧憬激动教授的专科兴盛。正文采用各别省份中心书院熏陶体味充分的六位高级中学教授，应用讲堂查看法和文件接洽法，转录和领会六位教授的必修4第四章电化学普通的第一节原干电池的讲堂熏陶视频。并搜集六位教授的说课稿和公布的作品领会教授的熏陶看法。采用洛克伦等提出的实质表征-熏陶体味模子，从构成PCK中心的三个观点：教授对学科实质、弟子进修、熏陶战略与本领的领会，对六位特出教授对于原干电池的PCK实质举行表征。实质表征-熏陶体味模子分实质表征和熏陶体味两局部，在实质表征局部是从八个题目的观点对六位教授教什么，干什么教，如何教举行的完全构造的领会，在熏陶体味局部是精细的刻画熏陶的详细和进程，到达构造与详细的贯串的表征功效。正文经过实质表征熏陶体味模子对特出教授对于必修四第四章第一节《原干电池》实质的PCK表征上得出论断。在实质表征局部和熏陶体味模子局部都开始从教授对学科实质常识领会的观点，表征出这六位特出化学教授对学科实质常识的深沉领会，对本节课的重难点的控制，及常识的先后程序和进修水平上的领会。其次从教授对弟子领会的观点，她们有着充分的熏陶体味，领会地领会弟子对常识领会的水平，在此普通上对熏陶实质安排了有理的档次，为弟子进修供给支架。结果从教授特出熏陶战略领会的观点，经过熏陶体味局部对熏陶详细的刻画，不妨领会表征出教授的熏陶战略是兴盛思想和培植爱好的贯串，不只领会地解说常识点，并且充溢安排弟子的主动性，使讲堂充溢了欢乐。经过实质表征-熏陶体味模子灵验和有理地核征出了特出教授的简直学科实质的PCK，为教授的专科兴盛供给了效力点。作品结果对生人教授、在任教授和教授培养和训练提出普及教授学科熏陶常识的倡导。

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