论文摘要：高中化学概念教学现状调查及策略研究

中学化学学科的知识体系主要由以下六个模块组成：化学概念、化学理论、元素化合物、有机化合物、化学计算以及化学实验。其中，化学概念的学习贯穿着整个化学学科知识体系的学习，也是学习化学理论、元素化合物等其他模块知识的骨架。学生只有全面、准确的掌握化学概念的内涵与外延，才能更好的学习其它几个模块的知识。因此，化学概念学习的效果影响着整个中学化学课程的学习。但由于化学概念自身的抽象性和高度概括性，使其不易被学生理解和接受，调查发现，大部分师生对化学概念教学现状不满意，认为目前概念讲授和概念学习的过程达不到心理预期，却也束手无策。

因此，本文以国内外对高中化学概念教学的研究为背景，结合作者所在学校及周边学校的化学概念教学情况，并通过大量的教学实践，在丰富和完善高中化学的概念教学策略和有效措施方面做了一些研究。

通过师生对化学概念的认识、采用的概念教学方式、造成概念教学低效的原因等角度进行高中化学概念教学现状的调查，使研究立于实际，有源可查，更具有针对性；

以听课的方式不断对化学概念课堂实况进行观察分析，找出化学概念教学低效的原因，并从中分析出影响教师制定化学概念教学策略因素；

在教育心理学理论的指导下，将培养学生能力放在教学首位，经过大量化学概念教学的实践，从中不断总结经验，为提高高中化学概念教学成效提供具有可行性的教学策略。在本研究中，笔者紧抓化学学科的特点，对不同类型的化学概念采用不同的教学策略，达到了较好的概念教学效果。

以高中教材中几个典型的概念教学实例来实践所提出的不同教学策略。

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