论文摘要：合作学习模式在小学美术教学中的实践与分析

美术教学不是一味的追求成绩，而在于引导学生，培养学生美好人格，培养学生全面素质，培养学生热爱生活的品质。让学生通过美术创作感悟生活，完善自己。作为一名处于教育一线的人民教师，本人在教学中深感传统的讲授式教学手段不能很好的满足美术教学的要求，而美术课程被弱化的功利性，内容的丰富性,也决定了它是一个应该广泛运用合作学习模式的一门学科。通过对合作学习模式的分析与研究，自己在美术教学当中尝试运用，并取得了实质性的效果。

合作学习模式是一种基于教师与学生之间，学生与学生之间的相互交流、相互协作、相互影响来掌握知识的教学手段，它以分配学习任务并组成人数较少的学习小组的方式来保障教学质量。作为一种较为先进的教学模式，合作学习教学在国内尚未内全面的推广应用，目前仍处于实践探索阶段。本人依托于实际教学工作，开展了合作学习模式在小学美术教育的中实践，通过一学年系统的合作学习教学，探索了合作学习小组的分组方法以及合作学习教学的课程设计方法，评价合作学习模式的实用价值，取得了良好的教学效果。

该论文系统的对本人的合作学习教学实践进行了总结，主要内容可分为四部分：合作学习的概况；郑东新区合作学习模式实践情况调查分析；合作学习模式教学方案的实践；合作学习模式的实践价值分析。调查分析显示，本人所在学区合作学习教学实践尚未取得明显成果，但老师与学生对合作学习教学具有很高的积极性，具有继续开展合作学习的基本条件；通过对合作学习小组的深入研究，本人提出了合作学习小组的编制应遵循基本原则（分组重依据原则、分组重目的原则、分组轻形式原则、组内异质，组间同质原则、以人为本原则），并以此为指导完成了三类功能性合作学习小组的编制；通过研究分析教材，本人编制了四个阶段的基于合作学习模式的课程方案，完成了合作学习模式的教学。通过总结本人合作学习模式教学经验，本人认为合作学习小学美术教育中具有四方面实践价值：保护小学生天性，保持学生学习美术的兴趣；提高学生的沟通能力；提高学生协作能力；提高学生自信心。

作为一名人民教师，自己深深知道合作学习模式在小学美术教学中的重要作用，国内合作学习模式在小学美术教学中的探索还不够成熟，无论是在理论还是实践方面都有很多漏洞需要完善。自己会结合教学经验，对学生进行不间断的追踪调查，完善，为合作学习模式在国内教学中的应用提供实践经验。将合作学习模式应用于每个学科的教学当中，为我国教育事业变革带来一份自己的力量。

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